Manualul prezintă planificarea tematică și note de curs pentru organizarea și desfășurarea activităților experimentale ale copiilor de 2-7 ani în conformitate cu programul „Copilărie”. Observații, excursii, experimente elementare, cercetări și experimente cu obiecte și materiale, situații problematice de joc vor face posibilă activarea activității cognitive a copiilor, formarea în ei a unei atitudini emoțional-valorice față de natură.
Este destinat educatorilor și metodologilor instituțiilor de învățământ preșcolar, profesorilor de mediu, poate fi util studenților de pedagogie. institutii de invatamant, recomandat părinților să lucreze cu copiii.
Manualul prezintă una dintre opțiunile pentru modelarea proiectării spațiului educațional al instituțiilor preșcolare. Planificarea tematică detaliată propusă pentru educație programe preșcolare„Dezvoltarea vorbirii” include un rezumat complet al materialelor privind proiectele „Tânărul cetățean”, „Lumea basmelor”, „Lumea poeziei”, „Lumea plantelor”, „Familia mea” și este dezvoltată în funcție de vârstă. caracteristicile grupurilor din instituțiile de învățământ preșcolar, ceea ce va permite profesorilor să proiecteze profesional și să desfășoare cursurile în mod eficient.
Cuprins: vezi continuarea...
Manualul prezintă planificarea bloc-tematică pentru dezvoltarea socială a preșcolarilor de 3-7 ani. Compilat într-o succesiune logică folosind forme didactice moderne și metode de lucru cu copiii, oferindu-le familiarizarea cu diverse aspecte ale culturii sociale. Planurile pentru fiecare grupă de vârstă sunt diferențiate în trei blocuri: „Omul printre oameni”, „Omul în istorie”, „Omul în cultură”, în care sunt definite temele, scopurile și obiectivele claselor, diferite forme de implementare a acestora, elemente. si se propun conditii de organizare a subiectului.mediu de dezvoltare.
Manualul oferă o planificare cuprinzătoare pe termen lung, destinată organizării muncii educaționale într-un grup de copii cu diferite niveluri de dezvoltare. Planificarea este structurată în secțiuni: dezvoltarea vorbirii, formarea alfabetizării, formarea conceptelor matematice elementare, un copil și lumea, activitate vizuală, proiectare și muncă manuală, educație muzicală, suport psihologic și pedagogic.
Planificarea ține cont de trei niveluri de dezvoltare a copilului, munca tuturor specialiștilor este unită prin teme comune, sunt oferite recomandări și materiale pentru diagnosticarea copiilor. Toate acestea vor permite cadrelor didactice să asigure eficiență în munca lor și o abordare integrată a implementării sarcinilor de educație și formare a preșcolarilor.
Manualul propune o planificare tematică complexă, întocmită conform „Programului de educație și formare în grădiniță” editat de MA Vasilieva, VV Gerbova, TS Komarova, pentru a doua grupă mai tânără, bazată pe combinarea a 2-3 secțiuni care caracterizează o abordare sintetizată. la direcțiile de conducere ale activităților copiilor: copilul și lumea din jurul lui și modelarea cu elemente de educație muzicală; formarea conceptelor matematice elementare și a elementelor de educație fizică; dezvoltarea și proiectarea vorbirii (aplicații), fictiuneși elemente de educație muzicală; desen şi elemente de educaţie fizică. Formularul tabelar va permite cadrelor didactice să organizeze cu ușurință o abordare integrată în procesul educațional și educațional al unei instituții de învățământ preșcolar.
Este destinat metodologilor și educatorilor din toate tipurile de instituții preșcolare; poate fi de folos specialiştilor în pedagogie preşcolară.
Acest Trusa de instrumente conține o planificare anuală cuprinzătoare pe termen lung a muncii cu copiii.
Manualul se adresează angajaților instituțiilor de învățământ preșcolar.
Conținutul cărților: vezi continuarea...
Cartea prezintă situații educaționale de dezvoltare, jocuri, sarcini cognitive care contribuie la dezvoltarea abilităților cognitive și de cercetare la copii.
Sunt dezvăluite conceptele de bază, mijloacele și metodele de dezvoltare a abilităților de cercetare ale copiilor în activitățile copiilor folosind conținut din diferite domenii educaționale, care asigură integrarea și îndeplinește cerințele statului federal pentru structura principalului program educațional general al învățământului preșcolar și prezintă, de asemenea, literatură. lucrări pe baza cărora adulții pot organiza activități experimentale pentru copii.
Recomandat cadrelor didactice din instituțiile de învățământ preșcolar, specialiști educatie suplimentara, studenți ai colegiilor și universităților de formare a profesorilor, părinții copiilor vârsta preșcolară.
Manualul propune planificarea zilnică a activității educaționale și educaționale, întocmit conform Programului de Învățământ General de Bază Model al Învățământului Preșcolar „Copilărie” de T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze, 3. A. Mikhailova și alții (Sf. -Presă ", 2011) pentru grupul de seniori, dezvoltat pe baza experienței practice și asumând implementarea FGT la conținutul muncii psihologice și pedagogice cu copiii și organizarea de educație activităţile instituţiilor de învăţământ preşcolar.
Utilizarea unei forme tabelare extinse de planificare, utilizarea la maximum a diferitelor tipuri de activități ale copiilor, integrarea conținutului diferitelor arii educaționale în jurul unei singure teme comune vor permite cadrelor didactice să desfășoare în mod consecvent și armonios procesul educațional.
Destinat educatorilor, educatorilor seniori; utilă specialiştilor în pedagogie preşcolară, studenţilor instituţiilor de învăţământ pedagogic
Acest produs are mai multe versiuni pentru cumpărare:
- Disc - un disc compact (CD sau DVD) pentru utilizare pe un computer personal (PC).
- Versiunea de descărcare este un program pentru un computer care poate fi instalat prin Internet imediat după plată.
Manualul electronic „Dezvoltarea fizică. Planificarea în perspectivă a lucrărilor privind dezvoltarea domeniului educațional de către copiii de 2-7 ani conform „programului” Copilăriei din seria „Dezvoltare preșcolară” a fost creat pentru a ajuta instructorii de educație fizică, conducătorii preșcolari. și metodologi, profesori de învățământ suplimentar.
Manualul propune planificarea, reflectând conținutul lucrării privind dezvoltarea copiilor cu vârsta de 2-7 ani din domeniul educațional „Dezvoltarea fizică” și compilat în conformitate cu principalele prevederi ale standardului educațional de stat federal al învățământului preșcolar, Program educațional model de educație preșcolară „Copilăria” TI Babaeva, A G. Gogoberidze, O. V. Solntseva și colab. (Sankt Petersburg, 2014).
O abordare integrată a alegerii formelor și metodelor de desfășurare a cursurilor asigură stăpânirea abilităților motrice de către copii și dezvoltarea calităților fizice (dexteritate, viteză, rezistență), coordonarea mișcărilor, orientarea în spațiu, ajută la întărirea sănătății fizice și psihice. a elevilor. Sunt oferite schițe ale lecțiilor din ora de joc recreațional.
Descriere detaliata
În ultima vreme, păstrarea sănătății copiilor a devenit o problemă națională prioritară. Educația preșcolară este concepută pentru a asigura nu numai pregătirea copilului pentru școală, ci și pentru a crea cele mai favorabile condiții pentru întărirea sănătății, dezvoltarea fizică armonioasă și holistică a personalității fiecărui copil. Prin urmare, se poate vorbi de o calitate cu drepturi depline a educației numai atunci când componentele de menținere a sănătății și de formare a sănătății sunt prezente în ea. În acest sens, un rol deosebit în educația preșcolară îi revine educației fizice bine organizate.
Manual electronic"Dezvoltarea fizică. Planificarea prospectivă a lucrărilor de dezvoltare a domeniului educațional de către copiii de 2-7 ani în cadrul programului „Copilărie” „ serie „Dezvoltarea preșcolară”creat pentru a ajuta instructorii de educație fizică, conducătorii și metodologii instituțiilor de învățământ preșcolar, profesorii de învățământ suplimentar.
CD-ul propus conține planificare, care reflectă conținutul lucrării privind dezvoltarea copiilor cu vârsta de 2-7 ani din domeniul educațional „Dezvoltarea fizică” și compilat în conformitate cu principalele prevederi ale standardului educațional de stat federal al învățământului preșcolar, Model educațional program de educație preșcolară „Copilărie” TI Babaeva , A.G. Gogoberidze, O. V. Solntseva, ș.a. (Sankt Petersburg, 2014).
Discul este structurat pe secțiuni:
„Zona educațională” Dezvoltare fizică „”;
„Ora de joc pentru îmbunătățirea sănătății”.
Capitol „Zona educațională” Dezvoltare fizică „”conține o planificare cuprinzătoare a muncii cu copiii de 2-7 ani, bazată pe experiența instituției de învățământ preșcolar municipal „Grădinița combinată nr. 367 din districtul Krasnoarmeisky din Volgograd”. O abordare integrată a alegerii formelor și metodelor de desfășurare a cursurilor, reflectată în planuri pe termen lung, asigură pregătirea copiilor din fiecare grupă de vârstă în abilități și abilități motrice, le favorizează calitățile fizice (agilitate, viteză, rezistență), dezvoltarea coordonarea mișcărilor, orientarea spațială și ajută la întărirea sănătății lor fizice și psihice.
În capitolul „Bunăstare și oră de joc”sunt propuse rezumatele educației fizice sub forma unei ore de joc pentru îmbunătățirea sănătății. Clasele constau într-un set de jocuri în aer liber și exerciții fizice, selectate în funcție de vârsta copiilor, sarcini de dezvoltare fizicăun program educațional aproximativ al educației preșcolare „Copilărie” și cerințele SanPiNla durata cursurilor, FGOS DO.
În funcție de perioada anului, locul de desfășurare, condițiile meteorologice și sarcinile, sunt posibile diferite opțiuni pentru construirea unei ore recreative și de joc:
- exerciții și jocuri în aer liber;
- exerciții de joc, jocuri în aer liber și sportive;
- jocuri sportive și exerciții de joc;
- exerciții de joc, jocuri de ștafetă;
- exerciții de joc, jocuri de dans rotund.
CD-ul propus a fost creat pe baza manualelor tipărite ale editurii Uchitel folosind software. Forma electronică a manualului face posibilă lucrul mai intens și mai eficient cu materialul, folosind toate avantajele unui computer (editare, combinare, căutare, imprimare etc.).
Literatură
1. Fizic dezvoltare. Lucrări de planificare privind dezvoltarea domeniului educațional de către copiii 2-4 ani în cadrul programului „Copilărie”/autor-comp. I. M. Suchkova, E. A. Martynova. - Volgograd: Profesor, 2015 .-- 199 p.
2. Fizic dezvoltare. Lucrări de planificare privind dezvoltarea domeniului educațional de către copiii 4-7 ani în cadrul programului „Copilărie”/autor-comp. E. A. Martynova, N. A. Davydova, N. R. Kislyuk. - Volgograd: Profesor, 2015 .-- 246 p.
organizarea educaţiei fizice înPreşcolar
Educația fizică este ceea ce
oferă sănătate și adaugă
bucurie.
Kratten
Între 2 și Se pun 7 anifundamentale ale sănătății fizice și mintale ale unei persoane. Formarea la copii a nevoii de menținere și întărire a sănătății este o sarcină importantă cu care se confruntă grădinițaorganizații educaționale, în legătură cu care un rol deosebit în învățământul preșcolar este atribuit educației fizice bine organizate. Din copilărie, un copil trebuie vaccinatnevoia de educație fizică regulată, contribuind la dezvoltarea sistemelor sale fiziologice, care determină ritmul și natura funcționării normale a unui organism în creștere, stimulează formarea funcțiilor mentale.
Planificarea prezentată reflectă conținutul activității personalului didactic al MDOU „Grădinița combinată nr. 367 din Volgograd” privind dezvoltarea zonei educaționale „Dezvoltarea fizică”copii 2-7 ani, pe baza integrării zonelor educaționale „Dezvoltare socială și comunicativă”, „ Dezvoltare cognitiva"," Dezvoltarea vorbirii "," Dezvoltarea artistică și estetică "în conformitate cu standardul educațional de stat federal al învățământului preșcolar și Programul educațional model al educației preșcolare" Copilărie "T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze, O. V. Solntseva și alții (SPb .: OOO„Editura” Copilăria-Presă", 2014).
O abordare integrată a alegerii formelor și metodelor de desfășurare a cursurilor, reflectată în planuri pe termen lung, asigură pregătirea copiilor din fiecare grupă de vârstă în abilități și abilități motrice, le favorizează calitățile fizice (agilitate, viteză, rezistență), dezvoltarea coordonarea mișcărilor, orientarea spațială și ajută la întărirea sănătății lor fizice și psihice.
Structura educației fizice:
1. Partea introductivă (încălzire).
2. Partea principală (exerciții generale de dezvoltare, tipuri de mișcări de bază, joc în aer liber).
3. Partea finală (jocul de mobilitate redusă).
Cursurile se tin de 2 ori pe saptamana in sala de sport. Pe lângă aceste ore, se ține o a treia lecție de educație fizică, organizată conform cerințelor SanPiN, care se recomandă să se desfășoare pe stradă sub forma unei ore recreative și de joc.
Manualul oferă schițe ale lecțiilor orei de joc pentru îmbunătățirea sănătății, care sunt organizate de profesor în timpul plimbării zilnice și au ca scop optimizarea sănătății și fitness-ului.munca intr-o institutie de invatamant prescolar datorita satisfacerii nevoii vitale de miscare a copiluluisi imbunatatirea sanatatii acesteia prin ramanerea in aer curat in combinatie cu activitatea fizica, organizata intr-un mod ludic. Pentru aceasta se folosesc toți factorii naturali: apă, aer, soare, pământ. Trebuie efectuate măsuri de întărire pe tot parcursul anului, dar forma și metoda lor, desigur, ar trebui să se schimbe în funcție de anotimp și vreme. La compilarea rezumatelor orei de joc pentru îmbunătățirea sănătății, s-a pus accentul pe creșterea duratei și intensității activității fizice, îmbogățirea conținutului orelor și creșterea numărului de mișcări de bază, ținând cont de o tendință pronunțată la creșterea activității fizice. în perioada primăvară-vară şi scăderea acesteia în perioada toamnă-iarnă.
Structura orei recreative și de joc:
1. Încălzire wellness (diverse tipuri de mers, alergare, sărituri; mișcări de imitație; exerciții pentru prevenirea picioarelor plate și formarea unei posturi corecte).
2. Antrenament recreațional și de dezvoltare (dezvoltarea calităților fizice, formarea deprinderilor de a interacționa între ele și de a respecta regulile într-un joc în aer liber).
Numărul și conținutul sarcinilor și exercițiilor variază în funcție de vârsta copiilor, condițiile meteorologice, activitatea fizică și formarea anumitor abilități și abilități.
Dedicat instructorilor fizicieducație, conducători și metodologi ai organizațiilor educaționale preșcolare, profesori de învățământ suplimentar; recomandat studenților facultățilortov învăţământul preşcolar al instituţiilor superioare şi secundare pedagogice şi de educaţie fizică.
Notă explicativă
Notă explicativă
În ultima vreme, păstrarea sănătății copiilor a devenit o problemă națională prioritară. Promovarea sănătății nu este doar și nu atât de mult o sarcină profesioniști medicali câtă problemă psihologică şi pedagogică. Studiile de lungă durată ale psihologilor confirmă necesitatea de a începe această muncă de la vârsta preșcolară, deoarece la vârsta de 5-6 ani copilul începe să-și acumuleze propria experiență de viață, în multe privințe spontană și inconștientă. Dar copilul de mult timp, cunoscând regulile, nu le respectă. Psihologii vorbesc doar despre crearea premiselor pentru o atitudine conștientă față de sănătate în această perioadă a vieții. Pentru ca astfel de condiții prealabile să prindă contur, este necesar să stăpânim „arbitrarul general al comportamentului cuiva” (LS Vygotsky), „subordonarea motivelor acțiunilor cuiva” (AN Leont'ev), care se realizează în procesul de copiii stăpânind regulile jocurilor în aer liber și a altor tipuri de jocuri. Acest lucru necesită o muncă sistematică intenționată pentru formarea unei atitudini conștiente a copiilor față de sănătate. Instituțiile de învățământ preșcolar joacă un rol important în acest proces. Educația preșcolară este concepută pentru a asigura nu numai pregătirea copilului pentru școală, ci și pentru a crea cele mai favorabile condiții pentru întărirea sănătății, dezvoltarea fizică armonioasă și holistică a personalității fiecărui copil. Prin urmare, se poate vorbi de o calitate cu drepturi depline a educației numai atunci când componentele de menținere a sănătății și de formare a sănătății sunt prezente în ea. VÎn acest sens, un rol deosebit în educația preșcolară îi revine educației fizice bine organizate.
Încă din copilărie, copilul trebuie să insufle nevoia de educație fizică regulată. Mișcările sunt necesare pentru un copil, deoarece contribuie la dezvoltarea sistemelor sale fiziologice și, prin urmare, determină ritmul și natura funcționării normale a unui organism în creștere, stimulează formarea funcțiilor mentale.
Manualul prezintă planificarea lucrărilor privind dezvoltarea copiilor cu vârsta de 2-7 ani din domeniul educațional „Dezvoltare fizică” în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat al DO,sarcini ale programului educațional aproximativ de învățământ preșcolar „Copilăria” din experiența instituției de învățământ preșcolar municipal Grădiniţă tip combinat nr. 367 din districtul Krasnoarmeisky din Volgograd.
Ţintă a acestui manual – pentru a ajuta instructorii de educație fizică ai organizațiilor preșcolare să organizeze munca sistematică privind dezvoltarea fizică a copiilor.
Sarcini: să promoveze stimularea și activarea activității instructorilor de educație fizică în activitatea de dezvoltare fizică a copiilor preșcolari, utilizarea formelor și metodelor moderne de organizare a cursurilor privind dezvoltarea fizică a copiilor preșcolari, diseminarea experienței de muncă în rândul profesorilor de organizații educaționale preșcolare.
Prevederi conceptuale:
- îmbunătățirea suportului metodologic al organizațiilor preșcolare pentru dezvoltarea fizică a copiilor preșcolari;
- îmbunătățirea abilităților profesionale ale instructorilorîn cultura fizică în domenii legate de dezvoltarea fizică a copiilor;
- organizarea dezvoltării fizice a copiilor, corespunzătoare capacităților de vârstă și caracteristicilor individuale ale copiilor preșcolari;
- implementarea unei alegeri țintite a metodelor de joc și a formelor de organizare a cursurilor pentru dezvoltarea fizică a copiilor preșcolari.
Structura lecției de educație fizică:
I. Partea introductivă.
Încălzire, care durează 1 minut(grupa de vârstă timpurie), 1,5 min, 2 min, 3 min, 4 min
II. Parte principală.
Include exerciții generale de dezvoltare, tipuri de bază de mișcări,un joc activ. Partea principală a lecției este dedicată 10 minute (grupa de vârstă timpurie), 12,5 minute (grupa mai tânără de vârstă preșcolară), 17 min (grupa mijlocie de vârstă preșcolară), 20 de minute (grupa mai în vârstă de vârstă preșcolară), 22 min (grupa pregătitoare de vârstă preșcolară).
III. Partea finală.
Joc de mobilitate redusă, pentru care este alocat 1 minut(devreme, juniori și grupa mijlocie vârsta preșcolară), 2 minute (grupa mai în vârstă de vârstă preșcolară), 4 minute (grupa pregătitoare de vârstă preșcolară).
La grupa de vârstă fragedă se are în vedere desfășurarea lucrărilor de dezvoltare fizică a copiilor de către educatori împreună cu un instructor de educație fizică. Un loc special în sistemul de planificare i se acordă activități comune cu copiii, care reflectă conținutul muncii educaționale în afara sălii de clasă. Este recomandabil să programați această muncă săptămânal. Începând de la grupa mai mică de vârstă preșcolară, instructorul de educație fizică desfășoară lucrări privind dezvoltarea fizică a copiilor rundă.
Cursurile se tin de 2 ori pe saptamana in sala de sport.
Literatură
Literatură
1. Vavilova, E. N. Dezvoltarea mișcărilor de bază la copiii 2–3 ani: sistem de lucru / E. N. Vavilova. - M.: Editura „Scriptorium 2003”, 2007.
2. Vetrova, V.V. Ce să te joci cu un copil sub 3 ani / V. V. Vetrova. - M.: TC Sphere, 2009.
3. Galanova, T.V. Jocuri educative cu copii de până la trei ani: un ghid popular pentru părinți și profesori / T.V. Galanova. - Yaroslavl: Academia de Dezvoltare, 1996.
4. Copilărie: Aproximativ program educațional al învățământului preșcolar / T. I. Babaeva [și alții]. - SPb. : SRL "Editura" Copilăria-Presă "" ": Editura Universității Pedagogice de Stat din Rusia numită după A. I. Herzen, 2014.
5. Jocuri cu copiii mici: metoda... recomandări / comp. M. A. Aralova. - M.: TC Sphere, 2008.
6. Kazina, O. B. Cele mai bune activități sportive, vacanțe și distracție la grădiniță / O. Kazina. - Yaroslavl: Academia de Dezvoltare, 2009.
7. Kirillova, Yu. A. Cursuri integrate de educație fizică și vorbire pentru preșcolari cu SNP 4–7 ani / Yu. A. Kirillova, ME Lebedeva, N. Yu. Zhidkova. - SPb. : Copilărie-Presă, 2005.
8. Kodina, D.N. Activități de joc cu copii 2–3 ani / D. N. Kodina. - M.: TC Sphere, 2010.
9. Complex cursuri în grupa I de juniori a grădiniţei: practice. manual pentru educatorii și metodologii instituției de învățământ preșcolar / comp. T.M.Bondarenko. - Voronej: Profesor, 2004.
10. Kontorovich, M. M. Jocuri în aer liber la grădiniță / M. M. Kontorovich, L. I. Mikhailova. - M.: Editura educațională și pedagogică de stat a Ministerului Educației din RSFSR, 1957.
11. Kostyrkina, L. Yu. Copii, sală de sport, salut! Sistem de lucru privind dezvoltarea mișcărilor de bază la copiii mici / L. Yu. Kostyrkina, O. G. Rykova, T. G. Kornilova. - M.: Editura „Scriptorium 2003”, 2006.
12. Laizane, S. Ya. Cultură fizică pentru copii / S. Ya. Laizane. - M.: Educaţie, 1987.
13. Litvinova, M. F. Educație fizică cu copiii mici: al treilea an de viață: practică. indemnizaţie / MF Litvinova. - M.: Ayris-Press, 2005.
14. Logoped: zhurn. - 2007. - Nr. 6.
15. Makhaneva, M. D. Activitati de joaca cu copii de la 1 la 3 ani: metoda. manual pentru profesori și părinți / M. D. Makhaneva, S. V. Reshchikova. - M.: TC Sphere, 2005.
16. Nikishina, I. V. Pentru sănătate la grădiniță / I. V. Nikishina. - Volgograd: OJSC ALLIANCE Yugpoligrafizdat, 2009.
17. Penzulaeva, L. I. Jocuri în aer liber și exerciții de joc pentru copii 3-5 ani / LI Penzulaeva. - M.: Centrul de editare umanitară „VLADOS”, 2003.
18. Penzulaeva, L. I. Educație fizică cu copii 4–5 ani / LI Penzulaeva. - M.: Educație, 1986.
19. Penzulaeva, L. I. Pregătire fizică cu copii 5–6 ani / LI Penzulaeva. - M.: Educație, 1988.
20. Primul Pași. Materiale ale Concursului orașului Moscova „Primii pași” (model de creștere a copiilor mici) 2001-2002. / comp. K. Alb. - M.: Linka-Press, 2002.
21. Extins planificarea pe termen lung pentru programul „Copilărie”. Prima grupă de juniori / autor-comp. T. G. Kobzeva [și alții]. - Ed. al 2-lea. - Volgograd: Profesor, 2011.
22. Copil la grădiniţă: zhurn. - 2001. - Nr. 1.
23. Copil la grădiniţă: zhurn. - 2001. - Nr. 2.
24. Colectare jocuri pentru „Programul de educație pentru grădiniță” / comp. E. G. Baturina. - M.: Educaţie, 1974.
25. Silberg, J. 125 de jocuri educative pentru copii de la 1 la 3 ani / J. Silberg; pe. din engleza P. A. Samsonova. - Minsk: Potpourri, 2004.
26. Silberg, J. Jocuri educative pentru copii de doi ani / J. Silberg; pe. din engleza E.G. Händel. - Minsk: Potpourri, 2005.
27. Timofeeva, E. A. Jocuri în aer liber cu copiii de vârstă preșcolară mai mică / EA Timofeeva. - M.: Educație, 1986.
28. Utrobina, K. K. Educație fizică distractivă la grădiniță pentru copii 3-5 ani / KK Utrobina. - M.: GNOM și D, 2004.
29. Utrobina, K. K. Educație fizică distractivă la grădiniță pentru copii 5–7 ani / KK Utrobina. - M.: GNOM și D, 2004.
30. Frolov, V. G. Antrenament fizic, jocuri și exerciții pentru o plimbare / V. G. Frolov. - M.: Educație, 1986.
Notă explicativă
Notă explicativă
În perioada de la 2 la 7 ani, se pun bazele sănătății fizice și psihice a unei persoane. De aceeapreşcolar organizare educaţională El consideră principala sa sarcină strategică de a păstra și întări sănătatea copiilor, de a îmbunătăți calitatea condițiilor medicale și sociale, deoarece copilul estepetrece zile într-o unitate de îngrijire a copiilor.
Pentru aceasta se folosesc toți factorii naturali: apă, aer, soare, pământ (mersul desculț vara). Activitățile de călire trebuie desfășurate pe tot parcursul anului, dar tipul și metodologia acestora ar trebui să se schimbe în funcție de anotimp și vreme.
În prezent, practic în toate instituțiile preșcolare există un sistem eficient de cultură fizică și activități recreative, inclusiv diverse forme de lucru cu copiii. Efectuarea unei lecții de educație fizică sub forma unei ore de joc pentru îmbunătățirea sănătății ajută la optimizarea muncii de îmbunătățire a sănătății prin satisfacerea nevoii vitale de mișcare a copilului, îmbunătățirea sănătății prin starea în aer curat în combinație cu activitatea fizică organizată sub formă de joc .
Ţintă: ajuta profesorii să organizeze educația fizică în aer liber într-un mod ludic.
Clasele constau într-un set de jocuri în aer liber și exerciții fizice, selectate în funcție de vârsta copiilor, sarcini de dezvoltare fizicăProgramul educațional aproximativ al educației preșcolare „Copilărie” și cerințele SanPiNla durata cursurilor, FGOS DO.
Principii de selecție a conținutului:
Natura științifică și disponibilitate- preșcolarii primesc cunoștințe fundamentate științific, moderne în domeniul educației fizice; educația fizică și îmbunătățirea sănătății preșcolarilor se realizează într-o formă accesibilă corespunzătoare vârstei acestora.
Consecvență - se implementează prin sistemul de educație fizică și dezvoltare a copiilor din instituțiile preșcolare și la aer curat.
La compilarea rezumatelor orei de joc pentru îmbunătățirea sănătății s-au luat în considerare următoarele: durata și intensitatea activității fizice, îmbogățirea conținutului și creșterea numărului de mișcări de bază, tendința pronunțată la creșterea activității fizice. în perioada primăvară-vară şi scăderea acesteia în perioada toamnă-iarnă.
Structura orei recreative și de joc:
I. Încălzire de wellness.
Pregătește organismul pentru activitatea fizică. În mod ludic, se folosesc diverse tipuri de mers, alergare, sărituri, mișcări de imitație, exerciții pentru prevenirea picioarelor plate și a posturii.
II. Antrenamentul recreativ și de dezvoltare a unui anumit tip de abilități și abilități fizice.
Exercițiile și jocurile sunt folosite pentru dezvoltarea calităților fizice, formarea deprinderilor de a interacționa între ele și de a respecta regulile într-un joc în aer liber.
Numărul de sarcini din prima și a doua parte depinde de vârsta copiilor, condițiile meteorologice, activitatea fizică și aptitudinile. Pentru a crește interesul pentru efectuarea exercițiilor date, se folosesc diverse jocuri în aer liber și exerciții de joc.
Dominanța formelor de joc în timpul orei de joacă recreaționale se bazează pe faptul că jocul este activitatea de conducere a copiilor preșcolari.
Recomandat pentru utilizare cu preșcolari jocuri populare... Organizate corect și desfășurate sistematic, ele formează caracter, voință, promovează sentimente patriotice și internaționale.
În funcție de perioada anului, locul de desfășurare, condițiile meteorologice și sarcinile, sunt utilizate diferite opțiuni pentru construirea unei ore recreative și de joc:
- exerciții și jocuri în aer liber;
- exerciții de joc, jocuri în aer liber și sportive;
- jocuri sportive și exerciții de joc;
- exerciții de joc, jocuri de ștafetă;
- exerciții de joc, jocuri de dans rotund.
Ora de joc pentru îmbunătățirea sănătății este organizată de profesor în timpul plimbării de zi în conformitate cu programul de lecții și schema propusă a lecțiilor conform planului. Este posibil să înlocuiți una sau mai multe unități structurale cu păstrarea obligatorie a sarcinii motrice, ținând cont de interesele copiilor, de particularitățile condițiilor naturale și climatice în ziua celei de-a 3-a lecții de educație fizică (ora de joc pentru îmbunătățirea sănătății) .
Tatiana Egorovna Oleneva
Planificare prospectiv-tematică în grup de senioriîn domeniul educațional „Dezvoltare fizică”
Septembrie
Sarcini de program:
« Dezvoltarea fizică»
Promovați armonios Dezvoltarea copilului. o experienta toate tipurile de exerciții, dezvoltare generală exercițiu cu o minge mare. Pentru a forma idei și abilități inițiale în jocuri și exerciții sportive. Învață copiii să analizeze, să controleze și să evalueze mișcările lor și mișcările camarazilor lor în activități de joacă. : rezistență generală, viteză, forță, coordonare, flexibilitate, prin aruncarea pungilor într-un cerc, săritura în lungime dintr-un loc, aruncarea pungilor într-un cerc, săritura în lungime dintr-un loc. Formează o nevoie conștientă de activitate fizică și îmbunătățire fizică, prin mers, alergare în coloană rând pe rând cu oprire pentru semnal, în echilibru, cu sprijin pe palme și între genunchi. Învață-i pe copii să-și analizeze, să controleze și să evalueze mișcările lor și ale camarazilor lor, rezistența generală, viteza, forța, coordonarea, flexibilitatea, prin aruncarea mingii, cățăratul pe o bancă de gimnastică, exerciții de alergare. Dezvolta coordonarea mișcărilor, cu ajutorul echilibrului în târât pe o bancă de gimnastică, mers pe degete, călcâi, în jumătate ghemuit, brațe înainte cu înaintarea, echilibru în târâș pe o bancă de gimnastică, mers pe degete, călcâi, în jumătate - ghemuiește, brațele înainte cu înaintarea.
„Social – comunicativ dezvoltare» Formează idei primare despre jocuri pe trafic rutier... Formarea bazelor unui comportament sigur în sală, loc de joacă. Să-și formeze idei primare despre grădiniță, toamnă, prin jocuri în aer liber.
„Cognitiv dezvoltare» Dezvoltarea intereselor despre tine, prin activități ludice
Sarcini de program:
« Dezvoltarea fizică» Formează și îmbunătățește motorul o experienta: pentru a obține performanță conștientă, activă, cu tensiune musculară adecvată dezvoltare generală exerciții cu bețe de gimnastică. Învață copiii să analizeze, să controleze și să evalueze mișcările lor și mișcările camarazilor lor. Dezvoltați calitățile fizice la copii: rezistență generală, viteză, forță, coordonare, flexibilitate, prin aruncarea mingii medicinale, aruncarea sacului la țintă, săritura în lungime ale alergării, aruncarea mingii medicinale, aruncarea sacului la țintă, săritura în lungime. Formează o nevoie conștientă de activitate fizică și fizicîmbunătățire prin mers, alergare, sărituri cu avansare. Dezvolta coordonarea mișcărilor, cu ajutorul echilibrului de-a lungul unei frânghii, cu schimbarea poziției mâinilor, cu comenzi, cu alergare pe distanțe lungi.
„Social – comunicativ dezvoltare»
Să-și formeze idei primare despre oameni în jocurile în aer liber, despre îmbrăcămintea sport, despre lucruri, despre păsările migratoare, prin activități de joacă. Formarea deprinderilor și abilităților în curățarea echipamentului sportiv. Fă-ți o idee despre tipurile de transport în jocurile în aer liber.
„Cognitiv dezvoltare»
Formarea ideilor primare despre sine, prin conversații, în activități de joc. O diversitateîn lumea îmbrăcămintei sportive. Dezvolta curiozitate față de activitățile sportive.
Sarcini de program:
« Dezvoltarea fizică» Formează și îmbunătățește motorul o experienta dezvolta acuratețea mișcărilor, dezvoltare generală exerciții cu un cerc. Dezvoltați calitățile fizice la copii: rezistență generală, viteză, forță, coordonare, flexibilitate, târăre sub arc, drept, lateral, posesia mingii, sărituri peste obiecte, lovirea mingii de podea cu o mână în loc. Formează o nevoie conștientă de activitate fizică și îmbunătățire fizică, v exerciții generale de dezvoltare jocuri de alergare. Dezvolta coordonarea mișcărilor, cu ajutorul echilibrului pe frânghie, cu schimbarea poziției mâinilor, cu comenzi, cu alergare pe distanțe lungi, târăre sub arcuri, urcare pe o bancă de gimnastică din diverse poziții.
„Social – comunicativ dezvoltare» Formează idei despre profesii în curse de ștafetă, jocuri. Pentru a forma idei despre animalele sălbatice și domestice în curse de ștafetă, jocuri. Fă-ți o idee despre ce este bine și ce este rău în cursele de ștafetă, jocuri.
„Cognitiv dezvoltare» Fă-ți o idee de sănătos stilul de viață releu, jocuri.
Sarcini de program:
« Dezvoltarea fizică» Formează și îmbunătățește motorul o experienta: pentru a realiza conștient, activ, cu o tensiune musculară adecvată, efectuarea tuturor tipurilor de exerciții, mișcări de bază, dezvoltare generală exerciții cu steaguri. Dezvoltați calitățile fizice la copii: rezistență generală, viteză, forță, coordonare, flexibilitate, sărituri peste corzi, aruncarea mingii în sus cu două mâini și prinderea ei cu două mâini. Urcarea pe peretele de gimnastică, târându-se în patru picioare între ace, împingând mingea cu capul. Dezvolta coordonarea mișcărilor, cu ajutorul mersului pe o bancă cu o pungă pe cap cu pas suplimentar.
„Social – comunicativ dezvoltare» Fă-ți o idee despre ceea ce este Patria în cursele de ștafetă, jocuri. Fă-ți o idee de iarnă în jocurile în aer liber Fă-ți o idee de siguranță la incendiu în jocurile în aer liber.
„Cognitiv dezvoltare» Dezvolta ideea de patrie mică prin conversație, jocuri. Dezvolta curiozitatea, activitate în jocuri și activități sportive.
Sarcini de program:
« Dezvoltarea fizică» Formează și îmbunătățește motorul o experienta: pentru a obține performanță conștientă, activă, cu tensiune musculară adecvată dezvoltare generală exerciții cu cuburi. Dezvoltați calitățile fizice la copii: rezistență generală, viteză, forță, coordonare, flexibilitate, prin sărituri din picior în picior cu deplasarea înainte, aruncarea mingii cu două mâini de jos, din spatele capului în perechi, târâșul în patru picioare cu mingea respinsă de cap pe banca de gimnastică. Formează o nevoie conștientă de activitate fizică și fizicîmbunătățirea mersului, alergarea pe coloană una câte una menținând distanța, cu exerciții de respirație. Dezvolta coordonarea miscarilor, cu ajutorul mersului cu pas peste cuburi, stabilite la distanta, cu pas in plus.
„Social – comunicativ dezvoltare» Fă-ți o idee despre păsările migratoare, oh creație artistică, despre tradițiile populare în activități de joc. Pentru a forma idei despre educația de gen în joc.
„Cognitiv dezvoltare» Dezvolta activitate în conversații, jocuri despre băieți și fete.
Sarcini de program:
« Dezvoltarea fizică» Formează și îmbunătățește motorul o experienta: pentru a obține performanță conștientă, activă, cu tensiune musculară adecvată dezvoltare generală exerciții cu obiecte, steaguri. Dezvoltați calitățile fizice la copii: rezistență generală, viteză, forță, coordonare, flexibilitate, prin aruncarea de pungi la țintă, ace, cățărare pe frânghie, sărituri în înălțime peste obiecte. Formează o nevoie conștientă de activitate fizică și fizic Dezvolta coordonarea mișcărilor, cu ajutorul mersului cu pas peste cuburi, așezate pe un rând.
„Social – comunicativ dezvoltare» Formează-ți o idee despre Rusia; despre apărătorii patriei; privind drepturile și obligațiile în jocurile de noroc.
„Cognitiv dezvoltare» Dezvolta activitate în conversații, jocuri despre Rusia. Dezvolta curiozitatea, activitate, prin discuții despre apărătorii patriei.
Sarcini de program:
« Dezvoltarea fizică»
Formează și îmbunătățește motorul o experienta: pentru a obține performanță conștientă, activă, cu tensiune musculară adecvată dezvoltare generală exerciții cu acompaniament muzical. Îmbunătățiți performanța și abilitățile în jocuri și exerciții sportive. Îmbunătățirea abilităților copiilor de a analiza, controla și evalua mișcările lor și mișcările camarazilor în mișcările de bază, exerciții generale de dezvoltare. Dezvoltați calitățile fizice la copii: anduranță generală, viteză, forță, coordonare, flexibilitate, prin îmbunătățirea sărituri în înălțime, lungime în picioare, alergare la decolare. Formează o nevoie conștientă de activitate fizică și fizicîmbunătățirea exercițiilor de alergare, îmbunătățirea abilităților de mers, reconstrucția.
„Social – comunicativ dezvoltare» »Fă-ți o idee despre vacanța mamei; despre Shrovetide, despre muzică în activități de joc.
Sarcini de program:
« Dezvoltarea fizică» Formează și îmbunătățește motorul o experienta: pentru a obține performanță conștientă, activă, cu tensiune musculară adecvată dezvoltare generală exerciții cu bețe de gimnastică. Dezvoltați calitățile fizice la copii: rezistenta generala, rapiditate, forta, coordonare, flexibilitate, sarituri in linie dreapta, cu alternarea picioarelor; aruncarea mingii, pungi la țintă, lovirea mingii, aruncarea ei în perechi unul către celălalt din poziții diferite. Dezvolta coordonarea mișcărilor, cu ajutorul pe bancă cu transferul mingii din mâini cu un pas suplimentar.
„Social – comunicativ dezvoltare» Formați-vă o idee despre teatru în activități de joc. Fă-ți o idee despre sănătate în joc. Formați-vă ideea că familia și grădinița sunt unite în activități de joacă.
Sarcini de program:
« Dezvoltarea fizică» Formează și îmbunătățește motorul o experienta: pentru a realiza conștient, activ, cu o tensiune musculară adecvată, efectuarea tuturor tipurilor de exerciții, dezvoltare generală exercițiu cu o minge mare. Dezvoltați calitățile fizice la copii: rezistenta generala, viteza, forta, coordonarea, flexibilitatea, prin aruncarea pungilor in cerc, saritura in lungime de la fata locului. Formează o nevoie conștientă de activitate fizică și îmbunătățire fizică, prin mers, alergare în coloană rând pe rând cu oprire pentru semnal, în echilibru, cu sprijin pe palme și între genunchi.
„Social – comunicativ dezvoltare»
Formează idei despre comportamentul în natură; despre alfabetul rutier,
despre cărțile în joc.
Săptămâni tematice (vezi în precedentul planificare) .
Se încarcă ...