„Adaptarea socială și fundamentele cunoștințelor socio-juridice” Program de lucru disciplina academica dezvoltata pe baza recomandări metodologice pe..."
PROGRAMUL DE LUCRU AL DISCIPLINEI
„Adaptarea socială și bazele cunoștințelor socio-juridice”
Programul de lucru al disciplinei academice este elaborat pe baza
programe educaționale mijloc învăţământul profesional(aprobat
Departament politici publiceîn domeniul formării lucrătorilor
Organizație-dezvoltator: Colegiul Agricol Vurnar al Ministerului Educației din Chuvahia CUPRINS p.
1 PASAPORT AL PROGRAMULUI DE MUNCĂ A ÎNVĂŢĂMÂNTULUI
DISCIPLINEI………………………………………………………………………………….. 32 STRUCTURA ȘI CONȚINUTUL FORMĂRII
DISCIPLINEI…………………………………………………………………….. 53 CONDIȚII PENTRU IMPLEMENTAREA FORMĂRII
DISCIPLINE………………………………………………………………………………. unsprezece4 CONTROLUL ŞI EVALUAREA REZULTATELOR ÎNVĂŢĂMÂNĂRII EDUCAŢIONALE
DISCIPLINE………………………………………………………………………………. treisprezece1. PASAPORTUL PROGRAMULUI DE LUCRU AL DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE
„Adaptarea socială și bazele cunoștințelor socio-juridice”1.1. Domeniul de aplicare al programului Programul de disciplină de adaptare educațională face parte din programul de formare pentru muncitori și angajați calificați (PPKRS) în conformitate cu Standardul educațional de stat federal în specialitatea SPO 19.01.17 Bucătar, cofetar (pe baza învățământului general secundar ).
1.2. Locul disciplinei academice în structura programului de formare pentru specialiști de nivel mediu:
(adaptat elevilor cu dizabilități și elevilor cu dizabilități): disciplina „Adaptarea socială și bazele cunoștințelor sociale și juridice” este inclusă în ciclul educațional de adaptare.
1.3. Scopurile și obiectivele disciplinei academice - cerințe pentru rezultatele stăpânirii disciplinei academice:
Ca urmare a stăpânirii disciplinei academice, studentul ar trebui să fie capabil să:
utilizați normele de comportament social pozitiv;
își exercită drepturile în condițiile legii;
se adresează autorităților competente pentru asistență calificată;
analizează și aplică în mod conștient normele legii din punctul de vedere al condițiilor specifice implementării acestora;
să întocmească actele de aplicare necesare;
redactați un CV, efectuați autoprezentare la locul de muncă;
să utilizeze cunoștințele și abilitățile dobândite în diverse situații de viață și profesionale;
mecanisme de adaptare socială;
instrumentele internaționale fundamentale referitoare la drepturile persoanelor cu dizabilități;
fundamentele dreptului civil și al familiei;
fundamentale ale legislației muncii, caracteristici ale reglementării muncii persoanelor cu dizabilități;
garanții legale de bază pentru persoanele cu dizabilități în domeniul protecției sociale și educației;
funcțiile autorităților de muncă și de ocupare a forței de muncă.
1.4. Numărul de ore pentru stăpânirea programului de lucru al disciplinei academice:
sarcina maximă de studiu a unui student este de 54 de ore, inclusiv:
sarcina didactică obligatorie la clasă a elevului - 36 de ore;
munca independentă a elevului - 18 ore.
2. STRUCTURA ŞI CONŢINUTUL DISCIPLINEI EDUCAŢIONALE
2.1 Domeniul de aplicare și tipurile disciplinei lucrare academica
– – –
Pentru a caracteriza nivelul de stăpânire a materialului educațional, se folosesc următoarele denumiri:
1 - introductiv (recunoașterea obiectelor studiate anterior, a proprietăților);
2- reproductiv (efectuarea de activități după model, instrucțiuni sau sub îndrumare) 3- productiv (planificare și implementare independentă a activităților, rezolvarea sarcinilor problematice)
3. CONDIȚII PENTRU IMPLEMENTAREA DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE
3.1. Cerințe pentru suportul material și tehnic minim Implementarea disciplinei academice necesită prezența unei săli de studiu.
Dotarea sălii de studiu (audiența) și a posturilor de lucru de birou:
mobilier educațional, mijloace didactice, software, calculatoare, proiectoare, videoclipuri pe teme alese.
Mijloace tehnice instruire: echipamente de videoproiecție pentru prezentări, echipamente audio, ecran, calculatoare cu acces la baze de date și internet.
3.2. Suport informațional al instruirii. Lista publicațiilor educaționale recomandate, resurse de internet, literatură suplimentară
Lucrări similare:
„AUDIT & CONSALTING COMPANY AUDIT & CONSALTING COMPANY Anexa 1 la Oferta comercială din data de 26.04.2012 I. Caracteristicile generale și profesionale ale MauerGroup LLC Nume complet Societate cu o societate cu răspundere limitată specializată...”
„GUSEVSKY SERGEY LVOVICH LIBERTATEA DE MIȘCARE A PERSOANELOR ÎN CONDIȚIILE EXTINDERII UNIUNII EUROPENE LA EST Specialitatea 12.00.10 – Drept internațional. Drept european Rezumat al lucrării pentru concurs grad Candidat la Științe Drept Kazan, 2007 Lucrarea a fost făcută la...»
„Legislația privind activitatea economică (antreprenorială) Normele de drept reglementează o mare varietate de relații sociale, inclusiv relații desfășurate în domeniul economic...”
„Nikolai Mihailovici Konyaev Secretele cetății Shlisselburg” Seria „Secretele Imperiului Rus” Text furnizat de deținătorul drepturilor de autor. http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=6028168 Konyaev, N.M. Secretele din Shlisselburg...»
«Alexander Sergeevich Barkov Denis Davydov Text furnizat de deținătorul drepturilor de autor. http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=145918 A. Barkov Denis Davydov: ITRK; Moscova; 2002 ISBN 5-88010-150-9 Adnotare Poetul-husar Denis Davydov (1784 - 1839) a devenit o legendă în timpul vieții sale... "
„BUGETUL FEDERAL DE STAT ÎNVĂŢĂMÂNT QMS RGUTIS INSTITUŢIA DE ÎNVĂŢĂMÂNT PROFESIONAL SUPERIOR „UNIVERSITATEA DE STAT DE TURISM ŞI SERVICII RUSĂ” Fişa 1 din 40 Tema 1. Drept constituţional în țări străine Cuvinte cheie: ramură de drept, știință, disciplină academică. TESTE 1. Obiectul reglementării...”
„Protopresbiter John Meyendorff CĂSĂTORIA ÎN ORTODOXIE Cuprins: Introducere Iudaismul și Noul Testament Biserica antică și dreptul roman Căsătoria ca sacrament Căsătoria și Euharistia Nunta Număr de căsătorii Condiții pentru căsătorie Căsătoria căsătorii mixte Divorțul Familia și controlul nașterii Clerul și căsătoria Căsătoria,. ..”
„OLIMPIADA PATRU RUSĂ A ȘCOLARILOR LA STUDII SOCIALE 2015/2016. ETAPA SCOALA. CLASA 10-11. Timp de livrare: 80 minute.1. Selectați toate răspunsurile corecte (sunt posibile mai multe răspunsuri corecte). Redesenați tabelul de mai jos în foaia de răspuns și introduceți răspunsurile pe care le-ați ales în celulele corespunzătoare.1.1. Alege din lista de recunoaștere...»
Program de lucru (specialitatea 35.02.01 Amenajari silvice si forestiere, specialitatea 35.02.12 Peisagistica gradinarit si constructii peisagistice, specialitatea 35.02.03 Tehnologia prelucrarii lemnului)
este destinat elevilor din anul I al școlii tehnice, face parte din principalul program educațional profesional în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal în toate specialitățile învățământului secundar profesional și are ca scop obținerea de rezultate în formarea abilităților de navigare în procesul de dezvoltare a propriei personalități, de a interacționa pozitiv cu societatea din jur.
Descarca:
Previzualizare:
Departamentul principal de educație și politică de tineret al teritoriului Altai
Instituția de învățământ profesional bugetar de stat regional „Colegiul Silvic Biysk”
PROGRAM DE LUCRU
disciplinelor
specialitatea 35.02.01 Silvicultură şi silvicultură
specialitatea 35.02.12 Grădinărit și construcții peisagistice
specialitatea 35.02.03 Tehnologia prelucrarii lemnului
Biysk
1. PASAPORTUL PROGRAMULUI DE LUCRU AL DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE | pagină |
2. STRUCTURA ŞI CONŢINUTUL DISCIPLINEI EDUCAŢIONALE | |
3. CONDIȚII PENTRU IMPLEMENTAREA DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE | |
4. CONTROLUL ŞI EVALUAREA REZULTATELOR ÎNVĂŢĂMÂNĂRII DISCIPLINEI EDUCAŢIONALE |
1. PASAPORTUL PROGRAMULUI DE MUNCĂ A ÎNVĂŢĂMÂNTULUI
DISCIPLINE „ADAPTAREA SOCIALĂ A ELEVILOR”
1.1. Domeniul de aplicare al programului.
Programul de lucru al disciplinei academice face parte din principalul program educațional profesional în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal în toate specialitățile învățământului secundar profesional.
1.2. Locul disciplinei în structura principalului program de învățământ profesional:
Disciplina academică Adaptarea socială a studenților se referă la ciclul general umanitar și socio-economic al programului de învățământ profesional principal.
1.3. Scopurile și obiectivele disciplinei - cerințe pentru rezultatele stăpânirii disciplinei:
Ţintă:
Formarea unei personalităţi adaptative dezvoltate în condiţiile învăţământului profesional.
Sarcini:
Luați în considerare ideile teoretice despre personalitatea unei persoane, interacțiunea acesteia cu societatea.
Efectuați diagnosticarea elevilor pentru a identifica problemele reale.
Să învețe modalități constructive de a ieși din situații de conflict, de a-și exprima sentimentele și experiențele fără conflicte și violență.
Dezvoltați susceptibilitatea socială, încrederea, capacitatea de a asculta o altă persoană, capacitatea de empatie, simpatie, empatie.
Arată metode de auto-dezvoltare.
Să dezvolte la elevi propriile atitudini personale pozitive.
Să formeze în procesul de desfășurare a evenimentelor colective capacitatea de a interacționa eficient și armonios cu societatea.
1.4. Numărul de ore pentru stăpânirea programului de disciplină:
Sarcina maximă de studiu a unui student este de 32 de ore, inclusiv:
Sarcina obligatorie de predare la clasă a elevului este de 32 de ore.
2. STRUCTURA ŞI CONŢINUTUL FORMĂRII
DISCIPLINE „ADAPTAREA SOCIALĂ A ELEVILOR”
2.1. Volumul disciplinei academice și tipurile de muncă educațională
Tipul muncii de studiu | Număr de ore |
Volumul de lucru obligatoriu la clasă (total) | |
inclusiv: | |
ateliere | |
Certificare finala - credit diferentiat |
|
2.2. Planul tematic și conținutul disciplinei „Adaptarea socială a elevilor” |
|||
Numele secțiunilor și subiectelor | studenți, munca de curs(proiect) | Volumul ceasului | Nivel de dezvoltare |
Sectiunea 1. Psihologie. Psihologie sociala. | |||
Subiectul 1.1. Conceptul de psihologie. | Subiect, obiect, sarcini, metode, ramuri ale psihologiei. Locul psihologiei în sistemul științelor. Interrelația dintre psihologie și științe moderne. | ||
Chestionar | |||
Tema 1.2 Conceptul de psihologie socială. | Fenomen de grup de psihologie socială. Istoria psihologiei sociale. | ||
Chestionar | |||
Sectiunea 2 Adaptarea elevilor la noile condiţii de învăţare | |||
Subiectul 2.1. Interacțiunea cu alte persoane |
2.1.3 Conflictul și modalități de rezolvare. Rezolvarea conflictelor profesionale și interpersonale în procesul de organizare a activităților comune. | ||
Instruire privind adaptarea elevilor „Cunoaștere” | |||
Subiectul 2.2. Comunicarea ca fenomen socio-psihologic |
| ||
Dezvoltarea de formare a nivelului de comunicare profesională. Dezvoltarea de formare a nivelului de comunicare profesională. | |||
Secțiunea 3 Rezistență la stres | |||
Subiectul 3.1. Conceptul psihologic de stres. | 3.1.1 Ce este stresul? Nivel optim de stres 3.1.2 Introducere în problema adaptării. Conceptul de stres Hans Selye. 3.1.3 Test de toleranță la stres | ||
Subiectul 3.2. Subsindromul de stres emoțional comportamental. | Fazele dezvoltării stresului. Tipuri de dinamică a funcțiilor vegetative sub stres. Înțelegerea mecanismelor fiziologice de dezvoltare a stresului | ||
Pentru a caracteriza nivelul de stăpânire a materialului educațional, se folosesc următoarele denumiri:
- - introductiv (recunoașterea obiectelor studiate anterior, a proprietăților);
- - reproductivă (efectuarea de activități după model, instrucțiuni sau îndrumare);
- - productiv (planificarea și realizarea independentă a activităților, rezolvarea problemelor)
3. CONDIȚII PENTRU IMPLEMENTAREA PROGRAMULUI DE DISCIPLINA
„ADAPTAREA SOCIALĂ A ELEVILOR”
3.1. Cerințe minime de logistică
Implementarea programului de disciplină necesită prezența unei săli de studiu, sau, în lipsa acesteia, a unei săli dotate cu TCO.
Echipament camera de studiu:
Mijloace de predare: proiector, ecran, calculator cu software licențiat.
Echipamente de atelier și posturi de lucru:
nu e disponibil nu e asigurat nu e prevazut.
Echipamente de laborator și posturi de lucru de laborator:
nu e disponibil nu e asigurat nu e prevazut.
3.2. Suport informațional al instruirii
Enumerarea publicațiilor educaționale și literatură suplimentară.
Literatura principală
Tutoriale:
1. Abramova O.A. Pregătire socio-psihologică într-o instituție de învățământ - Sankt Petersburg: Peter, 2012. - 276 p.
2. Suhov A.N. Psihologie socială - M.: Academia, 2007. - 240 p.
Literatură suplimentară.
1. Abramova O.A. Pregătirea socio-psihologică la școală - N .: NGPU, 2012. - 205 p.
2. Bern E. Jocuri pe care le joacă oamenii. Oameni care joacă jocuri - M .: Forum, 2010. - 410 p.
3. Burnard F. Training of interpersonal interaction - Sankt Petersburg: Asta, 2008. - 137 p.
4. Bityanova M.R. Psihologie sociala ( tutorial) - Sankt Petersburg: Peter, 2010. - 368s.
5. Ilyin E.P. Psihologia comunicării și a relațiilor interpersonale - Sankt Petersburg: Peter, 2010. - 576 p.
6. Soldatova G.U., Shaigerova L.A., Sharova O.D. A trăi în pace cu sine și cu ceilalți - M .: Buletin, 2011,
7. Troshikhina E.G. Antrenament pentru dezvoltarea obiectivelor vieții - Sankt Petersburg: Knoruss, 2010. - 78 p.
4. CONTROLUL ŞI EVALUAREA REZULTATELOR ÎNVĂŢĂRII DISCIPLINEI„ADAPTAREA SOCIALĂ A ELEVILOR”
Controlul și evaluarea rezultatelor stăpânirii disciplinei este efectuată de profesor în procesul de desfășurare a orelor practice, testare, precum și implementarea sarcinilor și proiectelor individuale de către studenți.
Rezultatele învăţării (abilități învățate, cunoștințe dobândite) | Forme și metode de monitorizare și evaluare a rezultatelor învățării |
|
Ca urmare a stăpânirii disciplinei, studentul ar trebui să fie capabil să: Concentrați-vă pe dezvoltarea propriei personalități. Interacționează pozitiv cu societatea din jur. Ca urmare a stăpânirii disciplinei, studentul ar trebui să știe: Idei teoretice despre personalitatea unei persoane necesare pentru înțelegerea pe sine și pe ceilalți. propriile caracteristici personale. Modalități de auto-dezvoltare pozitivă. Conceptul de societate, realitatea socială înconjurătoare. Abilități de comunicare care întăresc și armonizează legăturile sociale Modalități de interacțiune armonioasă cu realitatea socială înconjurătoare. | Forme de control al învățării: Sarcini practice pentru lucrul cu propriile rezultate de diagnosticare; Pregătirea sarcinilor de proiect individuale. Forme de evaluare a eficacității instruirii: Sistemul tradițional de note în puncte pentru fiecare sarcină sau lucrare finalizată, pe baza căruia se stabilește nota finală Metodele de control au ca scop testarea capacității elevilor: Selectează și evaluează fapte, procese, fenomene atât de natură personală, cât și socială; Îndeplinește sarcini cu prezentarea propriei poziții personale; Faceți alegeri informate cu privire la propriul curs de acțiune; Să efectueze corectarea greșelilor comise în dezvoltarea propriei personalități; Proiectați-vă propria poziție personală prin interacțiunea cu echipa. Metode de evaluare a rezultatelor învățării: Monitorizarea creșterii activității personale și a abilităților de interacțiune armonioasă cu societatea. Formarea rezultatului certificării finale la disciplină pe baza sumei rezultatelor controlului curent. (inițiale, prenume) |
|
Instituţia de învăţământ bugetar de stat regional
învăţământul secundar profesional
colegiu tehnologic din r.p. Novospasskoye
PROGRAMA DE LUCRU AL DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE
Adaptarea socială în condițiile socio-economice moderne
Program de formare pentru muncitori calificați, angajați de profesie 260807. 01 Bucătar, cofetar
Director Comisia Metodologică (CM) ____________ L.A. Simakova
Procesul-verbal al ședinței datat „___” __________20___
Nr. ___ datată „____” _________ 20__
Președintele MC
profesor M.V. Plotnikova
Referent:
OGBOU SPO TT în r.p. Novospasskoye metodist V.N. Tyuvakina
1. Pașaportul programului de disciplină academică 4
2. Structura și conținutul disciplinei academice 6
3. Condiții de implementare a programului disciplinei academice 11 4. Monitorizarea și evaluarea rezultatelor însușirii disciplinei academice 13
Pașaportul programului de disciplină.
„Adaptarea socială în condițiile socio-economice moderne”
1.1 Domeniul de aplicare al programului
Programul face parte din componenta variabilă a principalelor programe educaționale profesionale pentru învățământul profesional primar și secundar, dezvoltate în conformitate cu cerințele Standardelor educaționale de stat federale ale învățământului profesional secundar.
Programul de disciplină este destinat instituțiilor de învățământ din învățământul secundar profesional. Programul de disciplină este universal și poate fi utilizat în formarea profesională în profesiile din învățământul secundar profesional.
1.2 Locul disciplinei academice în structura principalului program de învățământ profesional:
Programul disciplinei este inclus în ciclul profesional general al programelor SPO, ciclul profesional al programelor SPO.
1.3 Scopurile și obiectivele cerințelor disciplinei pentru rezultatele stăpânirii disciplinei academice:
Scopul disciplinei:
Să-și formeze cunoștințe și abilități de reglementare, economice și organizaționale pe problemele formării, organizării și managementului în societate și să se adapteze la condițiile socio-economice moderne în condițiile economia rusăși în forța de muncă.
Sarcini de disciplina:
1. Să formeze cunoștințe sistemice despre bazele condițiilor socio-economice moderne de adaptare în echipă.
2. Să dezvolte abilități organizatorice și manageriale în desfășurarea activităților sociale în forța de muncă.
3. Formarea cunoștințelor despre responsabilitatea în activitatea de muncă.
Ca urmare a stăpânirii disciplinei academice, studentul ar trebui să fie capabil să:
Caracterizați tipurile de adaptări și factorii care le influențează;
Să opereze în practică procesele dinamice de adaptare socială;
Determinați esența și structura adaptării muncii;
Elaborați un plan de adaptare a unei persoane la un anumit mediu de lucru;
Pregătiți un pachet de documente pentru angajare ulterioară într-un loc de muncă nou;
Pregateste documente pentru portofoliu si CV;
Dezvoltați o strategie și tactici pentru activități adaptative într-o nouă forță de muncă;
Respectați etica profesională, codurile etice ale companiei, regulile general acceptate pentru implementarea cartei muncii;
Descrieți mecanismul de protejare a secretelor de muncă;
Distingeți tipurile de responsabilitate ale întreprinderii;
Analizează adaptarea culturală și psihologică și starea întreprinderii;
Efectuează operațiuni și sarcini de muncă de bază;
Ca urmare a stăpânirii disciplinei academice, studentul ar trebui să știe:
Tipologia și identificarea procesului de adaptare în societate;
Rolul mediului în dezvoltarea umană în forța de muncă;
Tehnologia luării deciziilor de muncă;
Forme organizatorice și juridice de activitate ale unui nou angajat în forța de muncă;
Caracteristici și reguli de documentare;
Mecanisme de funcționare a întreprinderii;
Prevederi de bază privind salariile în întreprinderi;
Elemente cheie ale culturii muncii și culturii corporative;
Esența și tipurile de responsabilitate a unui nou angajat față de organizația sa;
Sistemul indicatorilor de performanță ai activității de muncă;
Principii și metode de evaluare a eficacității activității de muncă.
sarcina maximă de studiu a studentului este de 54 de ore, inclusiv: audiența obligatorie a sarcinii de studiu a studentului este de 36 de ore;
munca independentă a studentului 18 ore, inclusiv ore practice în valoare de 24 de ore.
2. STRUCTURA ŞI CONŢINUTUL DISCIPLINEI
2.1. Volumul disciplinei și tipurile de muncă educațională
Tipuri de muncă educațională
Volumul ceasului
Sarcina de predare obligatorie la clasă, inclusiv:
ateliere
Munca independentă a elevilor
inclusiv:
Lucru independent la proiect
Pregătirea lucrărilor creative (prezentări, rezumate, rapoarte)
Certificare finală sub forma unui test diferențiat
2.2. Planul tematic și conținutul disciplinei Adaptarea socială în condiții socio-economice moderne.
Numele secțiunilor și subiectelor
Volumul ceasului
Rata de asimilare
Introducere. Tipuri de adaptare și factori care o afectează.
caracterizați tipurile de adaptare și factorii care o influențează;
stiu: tipologia adaptării sociale.
Esența adaptării sociale. Tipuri de adaptare. Esența adaptării culturale și domestice. Tradițiile regionale ale echipei.
„Analiza factorilor de adaptare”.
Lecția practică nr. 1. „Esența și structura adaptării muncii.
Munca independentă a elevilor.
Istoria adaptării sociale și direcțiile sale inovatoare în Rusia (rezumat)
Tema: 2. Adaptarea socială este un proces dinamic.
Ca urmare a studierii temei, studentul ar trebui să fie capabil să:
Să opereze în practică procesul dinamic de adaptare socială;
Determinați limite acceptabile de adaptare;
stiu:
Rolul mediului în dezvoltarea colectivului de muncă;
Tehnologia decizională în noul colectiv de muncă;
Componentele de bază ale mediului intern al companiei.
Sfera soluțiilor adaptive. Mediul intern și extern de adaptare culturală și casnică. Componentele de bază ale mediului intern al forţei de muncă. Factori de influență indirectă asupra luării deciziilor manageriale. Tehnologia decizională a noului colectiv de muncă. Metode economice de luare a deciziilor de muncă.
Practica #2
Subiect: „Adaptarea unei persoane la un anumit mediu de lucru”.
Lecția practică nr. 3. Momentul și procesele de adaptare a unei persoane într-un mediu de lucru specific.
Factori de impact indirect asupra colectivului de muncă a deciziilor manageriale (mesaj).
Tema: 3. Adaptarea profesională
Ca urmare a studierii temei, studentul ar trebui să fie capabil să:
Elaborarea unui plan de adaptare;
Pregateste un pachet de documente pentru admiterea la un nou loc de munca;
Intocmeste actele pentru angajare;
stiu:
Forme organizatorice si juridice ale activitatii muncii. Cunoaște codul muncii.
Alegerea unui domeniu de activitate într-o întreprindere nouă. Studiu de fezabilitate pentru crearea unei noi echipe: caracteristicile și statutul întreprinderii. Intocmirea actelor pentru admiterea la un nou loc de munca.
Practica #4
Tema: „Adaptare socio-psihologică”
Practica #5 Subiect: „Elaborarea unui pachet de documente pentru admiterea la un nou loc de muncă”.
Practica #6
Subiect: „Adaptare culturală și casnică”.
Lecția practică numărul 7.
Tema: „Adaptarea gospodăriei”.
Lecția practică numărul 8.
Subiect: „Etapele procesului de adaptare a unui angajat în forța de muncă”.
Practica #9
Subiect: „Adaptarea forței de muncă la noul angajat”.
Munca independentă a elevilor:
Denumirea companiei: caracteristici și scop (proiect).
Identificare
Ca urmare a studierii temei, studentul ar trebui să fie capabil să:
Determinarea formei organizatorice si juridice a noii intreprinderi;
Dezvoltarea unei strategii și tactici de activitate în colectivul de muncă;
stiu:
Mecanismele de funcționare ale noii întreprinderi și statutul acesteia.
Dezvoltarea strategiei și tacticii în noul colectiv de muncă. Structura întreprinderii, procesele efectuate la întreprindere. Funcții de conducere în întreprindere. Organizarea planificarii activitatii intreprinderii. Principalele funcții ale organizației în întreprindere. Mecanismul de funcționare a întreprinderii. Marketing si logistica intreprinderii.
Adaptarea psihologică într-un nou colectiv de muncă.
Practica #10
Subiect: „Termeni normali de adaptare pentru diferite categorii de lucrători”.
Practica #11
Subiect: „Tipuri de muncă și trăsături de adaptare într-un nou ritm de muncă”.
Munca independentă a elevilor:
Modalități de reducere a perioadei de adaptare într-o nouă echipă de lucru (mesaj)
Factorii de adaptare a muncii
- esența riscului adaptiv și principalele modalități de reducere a stresului psihologic în noua forță de muncă.
Esența riscului adaptiv. Clasificarea stresului psihologic. Indicatori de risc și metode de evaluare a acestuia. Principalele modalități de reducere a riscului adaptiv.
Practica #12
Subiect: „Profesiograma”.
Practica #13
Test: „Am ales profesia potrivită”
Munca independentă a elevilor:
„Carieriști celebri și eminenți ai secolului nostru” (mesaj).
Cariera ca poziție și comportament individual conștient de-a lungul vieții profesionale a unei persoane.
Ca urmare a studierii temei, studentul ar trebui să știe:
Prevederi de bază privind salariile la noua întreprindere.
Structura unei noi firme sau organizații.
Procesul de management al personalului într-o firmă sau organizație nouă.
Prevederi de bază privind salariile la întreprindere.
Practica #14
Subiect: " Un sistem cuprinzător de orientare profesională, adaptare și avansare în
afacere"
Practica #15
Subiect:„Adaptare și promovare în întreprindere”.
Practica #16
Subiect: " selecție profesională. Managementul adaptării muncii a salariaţilor”.
Practica #17
Subiect: " Adaptare mentală eficientă”.
Practica #18
Subiect: " Situații stresante în activitatea managerială profesională.
Probleme de adaptare mentală.
-
stiu:
Elemente cheie ale culturii muncii și culturilor corporative.
Esența culturii muncii. Cultură corporatistă. Etica și eticheta muncii. Apariția și formarea culturii forței de muncă în străinătate.
Munca independentă a elevilor:
Apariția și formarea culturii în străinătate (opțional) (rezumat).
Potențialul personal al unui angajat
Ca urmare a studierii temei, profesorul ar trebui să fie capabil să:
Descrieți mecanismul de protecție a întreprinderii și secretele acestuia; Pentru a testa potențialul personal al angajatului.
stiu:
Lista informațiilor care trebuie protejate.
Esența secretelor de muncă. Diferența dintre o întreprindere și un secret față de unul comercial. Formarea informaţiilor constituind secretul colectivului de muncă. Amenințări externe și interne la adresa securității companiei și a dosarului personal al angajatului. Principalele elemente ale mecanismului de protecție a secretului în noua organizație.
Practica #19
Subiect: „Alegerea corectă a profesiei este cea mai bună modalitate de a te adapta la societate cât mai curând posibil”.
Practica #20
Subiect: " Miezul oricărei organizații a muncii este alcătuit din lucrători pe deplin identificați.”
Munca independentă a elevilor:
Amenințări externe și interne la adresa securității companiei. Elaborarea unei scheme de clasificare sau a unui tabel cu posibile amenințări la adresa securității companiei. Test: Identificarea unui nou specialist în profesia „Bucătar, cofetar”.
Sociologia muncii.
Ca urmare a studierii temei, profesorul ar trebui să fie capabil să:
- distinge între tipurile de responsabilitate față de angajator și întreprinderea în care lucrează noul specialist.
stiu:
Esența și tipurile de responsabilitate.
Esența și tipurile de responsabilitate ale angajatului și specialistului. Condiții de apariție a răspunderii civile a salariatului. Modalități de a se asigura că lucrătorii își îndeplinesc obligațiile. Responsabilitate administrativă. Răspunderea angajatului pentru încălcarea statutului întreprinderii. Responsabilitate pentru de calitate inferioară produse (lucrări, servicii).
Lucrarea practică nr. 21
Subiect: „Determinarea tipurilor de responsabilitate a angajatului pentru analiza situațiilor date”.
Lucrarea practică nr. 22
Subiect: " ».
Lucrarea practică nr. 23
Subiect: " Sociologia muncii.
Lucrarea practică nr. 24
Subiect: " ».
Munca independentă a elevilor:
Răspunderea unui angajat pentru încălcarea unui contract de muncă (raport).
Offset diferențiat
Total:
3. Condiții de implementare a programului în disciplină.
3.1.Cerinte pentru logistica minima.
Implementarea programului necesită prezența unei săli de studiu pentru disciplinele socio-economice.
Echipament camera de studiu:
Locuri după numărul de studenți;
Locul de muncă al profesorului;
Mobilier: rafturi, rafturi, dulapuri.
Ajutoare tehnice de instruire:
Calculator personal;
Multimedia;
Video proiector;
3.2. Suport informațional al instruirii.
Principalele surse:
1. Vesnin V.R. Managementul practic de personal, M., 1998. Pg. 206-224.
2. Vikhansky O.S., Naumov A.N.: „Management”, M., 1996
3. Volina V. Metode de adaptare a personalului // Managementul personalului, 1998, 13.
4. Denisenko G.F.; „Protecția muncii”, M, 1995
5. Korotkov E.M.: „Conceptul de management”, M, 1996
6. Kokhanov E. F. Selecția și introducerea personalului.
M., 1996.
7. Krichevsky R.L.: „Dacă ești lider”, M, 1996
8. Maslov E.V. Managementul personalului întreprinderii. M., 1999. pp. 169-177.
Surse suplimentare:
1. Romashov O.V. Sociologia muncii: Proc. indemnizatie. – M.: Gardariki, 1999. – 320p.
2. Enikeev M.I., Kochetkov O.L. Psihologie generală, socială și juridică. Dicționar enciclopedic scurt. M.: Literatură juridică, 1997. - 448
3. Vesnin V.R. Managementul practic al personalului. Manual de muncă de personal - M.: Yurist, 1998. - 496 p.
4. Karpov A.V. Psihologia managementului. Proc. indemnizatie. – M.: Gardariki, 1996. – 584 p.
3.3. Cerințe generale la organizarea procesului de învăţământ în disciplină.
Planul tematic al programului disciplinei academice cuprinde 9 subiecte care reflectă aspectele teoretice și practice ale adaptării sociale în condiții socio-economice moderne.
Tehnologia principală de implementare a disciplinei este o tehnologie problematică care vizează dezvoltarea experienței în rezolvarea problemelor din domeniul Sociologiei și adaptarea în condiții socio-economice moderne.
Pentru fiecare subiect al disciplinei, este necesar să se elaboreze un pachet de materiale informative și metodologice, inclusiv planuri de sarcini de pregătire, instrumente didactice, tehnici de diagnostic. Proiectarea sarcinilor educaționale trebuie realizată ținând cont de principiul cooperării, activarea elevilor, individualizarea și diferențierea. La implementarea planurilor de lecție este indicat să se utilizeze diverse forme de organizare și metode ale activităților elevilor: afaceri și jocuri de rol, discuții, seminarii, conversații euristice, miniprelegeri, consultări de grup, analize și discuții de situații specifice. Sarcini și exerciții practice, metode de învățare autodirijată.
Participarea elevilor la diverse proceduri de diagnosticare, autoevaluarea nivelului atins de abilități și cunoștințe;
Contabilitate rezultate educaționaleîn carnetele de muncă. Atunci când efectuați certificarea finală sub forma unui test diferențiat, puteți utiliza protecția proiectelor de afaceri.
4. CONTROLUL ŞI EVALUAREA REZULTATELOR ÎNVĂŢĂRII DISCIPLINEI.
Controlul și evaluarea rezultatelor stăpânirii disciplinei sunt efectuate de profesori în procesul de desfășurare a orelor practice și de testare, precum și realizarea sarcinilor individuale de către studenți (mesaje, rapoarte, rezumate etc.), proiecte. Următoarele forme și metode de evaluare a rezultatelor învățării pot fi revizuite de profesori.
Rezultatele învățării (abilități învățate, cunoștințe dobândite).
Forme şi metode de control şi evaluare a rezultatelor învăţării.
A fi capabil să:
caracterizează tipurile de adaptări;
Evaluarea de către expert a rezultatului implementării sarcinii practice la lecția practică nr.1.
activează în activități practice cu categorii economice;
Evaluarea de către experți a progresului sarcinii practice în lecția practică nr.2.
determina limitele acceptabile și termenii de adaptare socială într-o nouă echipă a unui nou angajat;
elaborarea unui plan de adaptare;
Evaluarea de către expert a rezultatului implementării sarcinii practice la lecția practică nr.3.
pregăti un pachet de documente pentru un nou angajat
Evaluarea de specialitate a cursului și rezultatul sarcinii practice din lecția practică nr.4.
intocmeste actele de admitere la un nou loc de munca.
Evaluarea de specialitate a cursului și rezultatul sarcinii practice din lecția practică nr. 5.
determina forma organizatorica si juridica a intreprinderii;
Evaluarea de către experți a progresului implementării sarcinii practice la lecția practică: Nr. 6.
dezvoltarea unei strategii și tactici pentru activitățile unui nou angajat la întreprindere;
Evaluarea de către experți a progresului în implementarea sarcinii practice la lecția practică: Nr. 7.
respectați etica profesională, codurile etice ale companiei, regulile general acceptate pentru a face afaceri;
Evaluarea de către experți a progresului în implementarea sarcinii practice la lecția practică: Nr. 8.
caracterizarea mecanismului de protejare a secretelor de muncă;
Evaluarea de către experți a progresului implementării sarcinii practice la lecția practică: Nr. 9.
distinge între tipurile de responsabilități ale angajaților;
Evaluarea de către experți a progresului implementării sarcinii practice la lecția practică: Nr. 10.
analizează adaptarea socială și mentală
Evaluarea de către experți a progresului sarcinii practice în lecția practică: Nr. 11.
efectuează operațiuni de muncă de bază;
Evaluarea de către experți a progresului sarcinii practice la lecția practică: Nr. 12.
calculează potențialul personal al angajatului și activitățile acestuia;
Evaluarea de specialitate a cursului și rezultatul sarcinii practice în lecția practică: Nr. 13.
tipologia adaptării sociale;
Testare
Test: „Am ales profesia potrivită”;
Testare
Test: " Situații stresante în activități de management profesional”;
Testare
componentele de bază ale mediului intern al companiei;
Testare
principalele elemente ale culturii muncii și culturii corporative;
Testare
lista de informații care trebuie protejate;
Dimensiune: px
Începeți impresia de la pagină:
transcriere
1 PROGRAM DE LUCRU AL DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE „Adaptarea socială și bazele cunoștințelor sociale și juridice”
2 Programul de lucru al disciplinei a fost elaborat pe baza Ghidurilor pentru elaborarea și implementarea programelor educaționale adaptate ale învățământului secundar profesional (aprobate de Departamentul Politicii de Stat în domeniul formării lucrătorilor și al învățământului profesional continuu al Ministerului). de Educație și Știință a Federației Ruse la 20 aprilie 2015 Urm.) Organizație-dezvoltator: Colegiul Agricol Vurnar al Ministerului Educației din Chuvahia 1
3 CUPRINS pag. 1 PASAPORT AL PROGRAMULUI DE LUCRU AL STRUCTURA DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE ȘI CONȚINUTUL DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE CONDIȚII PENTRU IMPLEMENTAREA DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE CONTROLUL ȘI EVALUAREA REZULTATELOR ÎNVĂȚĂMÂNII DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE. 130
4 1. PASAPORTUL PROGRAMULUI DE LUCRU AL DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE „Adaptarea socială și fundamentele cunoștințelor sociale și juridice” 1.1. Domeniul de aplicare al programului Programul de disciplină de adaptare educațională face parte din programul de formare pentru muncitori și angajați calificați (PPKRS) în conformitate cu Standardul educațional de stat federal în specialitatea învățământului secundar profesional Bucătar, cofetar (pe baza învățământului secundar general ) Locul disciplinei academice în structura programului de formare pentru specialiştii de nivel mediu: cu dizabilităţi şi studenţi cu dizabilităţi): disciplina „Adaptarea socială şi fundamentele cunoştinţelor sociale şi juridice” este cuprinsă în ciclul de pregătire de adaptare 1.3. Scopurile si obiectivele disciplinei academice - cerinte pentru rezultatele insusirii disciplinei academice: Ca urmare a insusirii disciplinei academice, studentul trebuie sa fie capabil: sa foloseasca normele de comportament social pozitiv; își exercită drepturile în condițiile legii; se adresează autorităților competente pentru asistență calificată; analizează și aplică în mod conștient normele legii din punctul de vedere al condițiilor specifice implementării acestora; să întocmească actele de aplicare necesare; redactați un CV, efectuați autoprezentare la locul de muncă; să utilizeze cunoștințele și abilitățile dobândite în diverse situații de viață și profesionale; cunoaște: mecanisme de adaptare socială; instrumentele internaționale fundamentale referitoare la drepturile persoanelor cu dizabilități; fundamentele dreptului civil și al familiei; fundamentale ale legislației muncii, caracteristici ale reglementării muncii persoanelor cu dizabilități; garanții legale de bază pentru persoanele cu dizabilități în domeniul protecției sociale și educației; funcțiile autorităților de muncă și de ocupare a forței de muncă. unu
5 1.4. Numărul de ore pentru stăpânirea programului de lucru al disciplinei academice: sarcina maximă de studiu a studentului este de 54 de ore, inclusiv: sarcina obligatorie de studiu la clasă a studentului este de 36 de ore; munca independentă a elevului 18 ore. 2
6 2. STRUCTURA ȘI CONȚINUTUL DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE 2.1 Volumul disciplinei academice și tipurile de muncă de studiu Tipul de muncă de studiu Cantitatea de ore Sarcina maximă de studiu (total) 54 Sarcina de studiu obligatorie la clasă (total) 36 inclusiv: lucrări de laborator- exercitii practice 14 hârtii de test- Munca independentă a studentului (total), 18 Certificare intermediară sub formă de credit 3
7 2.2. Planul tematic și conținutul disciplinei „Adaptarea socială și fundamentele cunoștințelor sociale și juridice” Denumirea secțiunilor și temelor Conținutul materialului educațional și al exercițiilor practice, munca independentă a elevilor Volumul de ore Nivel de masterat 1 4 Secțiunea 1 Conceptul de adaptare socială , etapele, mecanismele, condițiile sale. Subiectul 1.1. Adaptarea și tipurile sale. Conceptul de adaptare. Mecanisme de adaptare socială. Secțiunea 2 Convenția ONU privind drepturile persoanelor cu dizabilități Tema 2.1 Legea federală nr. FZ „Cu privire la ratificarea Convenției privind drepturile persoanelor cu dizabilități”. Convenția cu privire la drepturile persoanelor cu dizabilități. Conținutul materialului educațional 1 Adaptarea și tipurile acesteia. Conceptul de adaptare. Mecanisme de adaptare socială. Conceptul de adaptare socială și caracteristicile sale esențiale. Mecanisme de adaptare socială. Condiții pentru o adaptare socială de succes. 2 Lecție practică. Norme de comportament social pozitiv. Utilizarea normelor de comportament social pozitiv. Comportamentul social și conflictele în societate. Jocuri de rol folosind normele de comportament social pozitiv. Munca independentă a elevilor Pregătiți un eseu pe tema: Inadaptarea socială: concept, cauze. Conținutul materialului de instruire 3 Legea federală a Legii federale „Cu privire la ratificarea Convenției privind drepturile persoanelor cu dizabilități”. Convenția cu privire la drepturile persoanelor cu dizabilități. Convenția Națiunilor Unite cu privire la drepturile persoanelor cu dizabilități. Principii generale. Obligatii generale. Egalitatea in fata legii. Libertate și integritate personală. Protecția integrității personale. Libertatea de exprimare și de opinie și accesul la informație. Instrumente internaționale fundamentale referitoare la drepturile persoanelor cu dizabilități. 4 Lecție practică. Utilizarea drepturilor legale. Drepturi și lege. Soluționarea problemelor practice privind utilizarea drepturilor acestora este adecvată legislației. Munca independentă a studenților Pregătiți un raport pe tema: „Lista principală a garanțiilor oferite persoanelor cu dizabilități din Federația Rusă” Secțiunea 3 2 4
8 Fundamentele dreptului civil, familiei și muncii. Caracteristici ale reglementării muncii persoanelor cu dizabilități. Tema 3.1 Fundamentele dreptului civil. Tema 3.2 Fundamentele dreptului familiei. Tema 3.3 Legislaţia muncii. Reglementarea muncii persoanelor cu handicap. Secțiunea 4 Legi pentru protecția socială a persoanelor cu dizabilități în Federația Rusă. Lista garanțiilor pentru persoanele cu dizabilități din Federația Rusă. Tema 4. 1 Legea federală din 24 noiembrie 1995 181-FZ „Cu privire la 5 elemente fundamentale ale dreptului civil și al familiei. Fundamentele dreptului civil. Conceptul și subiectul dreptului civil. Conceptul de subiecte de drept civil. Beneficii și drepturi de proprietate și non-proprietate ale cetățenilor. Caracteristici ale reglementării civile a relațiilor legate de vârstnici și handicapați: reguli de moștenire. 6 Fundamentele dreptului familiei. Fundamentele dreptului familiei. Conceptul și subiectul dreptului familiei. Principiile dreptului familiei. Condiții pentru căsătorie. Drepturile și obligațiile soților. Caracteristici ale dreptului familiei care reglementează relațiile legate de persoanele în vârstă și cu handicap: dreptul la pensie alimentară etc. 7 Lecție practică. Fundamentele dreptului civil și al familiei. Soluţionarea problemelor situaţionale 8 Legislaţia muncii. Reglementarea muncii persoanelor cu handicap. Fundamentele legislației muncii. Securitatea și sănătatea în muncă. Formarea relaţiilor de muncă. Contract de munca. Incetarea contractului de munca. Codul Muncii al Federației Ruse. Caracteristici ale reglementării muncii persoanelor cu dizabilități. Prevederi generale privind conditiile de munca ale persoanelor cu handicap. Locuri de munca speciale pentru persoanele cu handicap. Durata muncii zilnice (tur). Garanții suplimentare de protecție a muncii pentru persoanele cu handicap. 9 Sesiune practică. Aplicarea legii. Rezolvarea problemelor de aplicare la autoritățile competente pentru asistență calificată. Analiza și aplicarea conștientă a normelor legii în ceea ce privește condițiile specifice implementării acestora. Munca independentă a elevilor Pregătiți un eseu pe tema: Recunoașterea unei persoane cu handicap ca șomer. 10 Legea federală nr. 181-FZ din 24 noiembrie 1995 „Cu privire la protecția socială a persoanelor cu handicap în Federația Rusă” Conceptul de „handicap”, baza pentru determinarea grupului de dizabilități. Conceptul de protecție socială a persoanelor cu dizabilități. Legislația Federației Ruse privind protecția socială a persoanelor cu dizabilități. Participarea autorităților publice
9 Protecția socială a persoanelor cu handicap în Federația Rusă” Secțiunea 5 Expertiză medico-socială. Reabilitarea persoanelor cu handicap. Program individual de reabilitare pentru persoanele cu dizabilități. Tema 5. 1 Conceptul de expertiză medicală și socială. Tema 5. 2 Reabilitarea persoanelor cu handicap. Program individual de reabilitare pentru persoanele cu dizabilități. Secțiunea 6 Angajarea persoanelor cu dizabilități Tema 6.1 Autoritățile de muncă și de ocupare a forței de muncă. Angajarea entităților constitutive ale Federației Ruse în furnizarea de protecție socială și sprijin social pentru persoanele cu dizabilități. Responsabilitatea pentru cauzarea prejudiciului sănătății care a dus la dizabilitate. 11 Lista garanțiilor pentru persoanele cu dizabilități din Federația Rusă. Lista principală a garanțiilor oferite persoanelor cu dizabilități din Federația Rusă. Desfasurarea activitatilor de reabilitare. Acordarea de îngrijiri medicale. Asigurarea accesului nestingherit la informații și la infrastructura socială. Sprijin financiar și beneficii. Garanții legale de bază pentru persoanele cu dizabilități în domeniul protecției sociale și educației. 12 Practică. Intocmirea actelor de aplicare. Intocmirea actelor necesare aplicarii. Redactarea unei cereri. Componentele analizei aspect declarații. Cum se scrie o aplicație. Structura aplicației. Designul estetic al aplicației. Alcătuirea unei autobiografii. Alcătuirea unui chestionar. Munca independentă a studenților Întocmirea unui raport pe tema: Sprijin material și beneficii pentru persoanele cu dizabilități 13 Conceptul de expertiză medicală și socială. Conceptul de expertiză medicală și socială. Examinarea medico-socială și procedura de implementare a acesteia. Procedura de trimitere a unui cetățean la un examen medical și social. Instituții federale de expertiză medicală și socială. 14 Reabilitarea persoanelor cu handicap. Program individual de reabilitare pentru persoanele cu dizabilități. Conceptul de reabilitare a persoanelor cu handicap. Lista federală a măsurilor de reabilitare, a mijloacelor tehnice de reabilitare și a serviciilor oferite persoanelor cu dizabilități. Mijloace tehnice de reabilitare a persoanelor cu handicap. 15 Lecție practică. Reabilitarea persoanelor cu handicap. Dispunerea tabelului. Activitățile principale ale unui specialist în asistență socială în biroul ITU Munca independentă a studenților Pregătirea unui eseu pe tema: Program individual de reabilitare a unei persoane cu handicap. 16 Corpurile de muncă și ocuparea populației. Angajarea persoanelor cu handicap. Funcţiile organelor de muncă şi de ocupare a populaţiei. Serviciul public de ocupare. Centru de angajare. Codul Muncii al Federației Ruse. condiţiile de muncă pentru persoanele cu dizabilităţi. Locuri de munca speciale pentru
10 persoane cu handicap. angajarea persoanelor cu handicap. Drepturile, îndatoririle și responsabilitățile angajatorilor în furnizarea de locuri de muncă pentru persoanele cu dizabilități. Principalele tipuri de CV-uri Reluați regulile. Rezumat cronologic. CV funcțional. CV combinat. Autoprezentarea la locul de muncă. 17 Lecție practică. Redactarea CV-ului și autoprezentarea profesională. Utilizarea cunoștințelor și abilităților dobândite în diverse situații de viață și profesionale. Întocmirea CV-urilor, implementarea autoprezentării în angajare. Munca independentă a elevilor Întocmirea unui CV Credit Total pentru 1 curs Volumul maxim de muncă, ore Munca independentă a unui student, ore Volumul de muncă obligatoriu al unui student, ore inclusiv practică Următoarele denumiri sunt folosite pentru a caracteriza nivelul de însuşire a materialului educaţional: 1 - introductiv ( recunoașterea obiectelor, proprietăților studiate anterior); 2- reproductiv (efectuarea de activități după model, instrucțiuni sau sub îndrumare) 3- productiv (planificare și implementare independentă a activităților, rezolvarea sarcinilor problematice) 7
11 3. CONDIȚII DE IMPLEMENTARE A DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE 3.1. Cerințe pentru suportul material și tehnic minim Implementarea disciplinei academice necesită prezența unei săli de studiu. Dotarea sălii de studiu (publicul) și locurile de muncă ale studiului: mobilier de studiu, ajutoare didactice, software, calculatoare, proiectoare, videoclipuri pe anumite teme. Suporturi tehnice didactice: echipamente de videoproiecție pentru prezentări, mijloace de reproducere a sunetului, ecran, calculatoare cu acces la baze de date și suport Internet Information pentru instruire. Lista publicațiilor educaționale recomandate, resurse de internet, literatură suplimentară Surse principale: Lista standardelor educaționale electronice Surse suplimentare: Legea federală normativă din 24 noiembrie 1995 181-FZ „Cu privire la protecția socială a persoanelor cu handicap în Federația Rusă” 8
12 Secțiunea și/sau tema 4. CONTROLUL ȘI EVALUAREA REZULTATELOR ÎNVĂȚĂRII DISCIPLINII EDUCAȚIONALE Controlul și evaluarea rezultatelor stăpânirii disciplinei academice se realizează de către profesor în procesul de desfășurare a orelor practice, de testare, precum și de îndeplinirea de către studenți a sarcinilor individuale, proiectelor de cercetare. Rezultatele stăpânirii disciplinei ZUN * Tip Forma și metode Secțiunea 1 1.2 Testarea curentului Secțiunea 2 1.2 Testarea curentului Secțiunea 3 1.2 Testarea curentului Secțiunea 4 1.2 Testarea curentului Secțiunea 4 1.2 Testarea curentului Secțiunea 5 1.2 Testarea curentului Secțiunea 6 1.2 Testarea curentului Control intermediar 11.2 Examen intermediar Individ. ZUN * 1 cunoștințe 2 - aptitudini 3 - aptitudini Evaluarea rezultatelor ** 1) la punctele 2) evaluare dihotomică: 1 evaluare este pozitivă, i.e. OK (PC) format 0 scor este negativ, adică. OK (PC) neformat Tip instrument de evaluare intermediară Forma de progres individual jurnal de contabilitate jurnal jurnal jurnal jurnal, jurnal Fișă pentru credit Evaluarea rezultatelor în ** 9
PROGRAMUL DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE „PSIHOLOGIE PERSONALĂ ȘI AUTODETERMINARE PROFESIONALĂ” 2016 0
Ministerul Educației din Regiunea Ryazan OGBPOU „Ryazan Railway College” PROGRAM DE LUCRU Disciplina academică Adaptarea socială și bazele cunoștințelor sociale și juridice. Ocupatie: 1977 Tencuitor
TOGBPOU „Colegiul industrial și industrial” Programul de lucru al disciplinei „Adaptarea socială și fundamentele cunoștințelor sociale și juridice” Rasskazovo - 2016 1 Programul de lucru al disciplinei a fost elaborat
Fișa PROGRAMUL DE LUCRU AL DISCIPLINEI (SPO) OP.0 SPRIJIN JURIDIC ȘI DOCUMENTARE AL ACTIVITĂȚILOR PROFESIONALE din programul educațional principal al învățământului secundar profesional al programului de formare
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI ȘTIINȚEI AL RUSIEI Filiala a instituției de învățământ superior bugetar de stat federal „Vladivostok” Universitate de stat Economie și servicii” din Nakhodka
1 Programul de lucru al disciplinei academice OP.07 „Suport juridic al activității profesionale” a fost elaborat pe baza Standardului Educațional de Stat Federal (denumit în continuare GEF) la specialitate
Departamentul de Educație al orașului Moscova Instituția de învățământ profesional bugetar de stat a orașului Moscova „Colegiul de afaceri mici 4” PROGRAM DE LUCRU subiect Fundamentele legislației
BUGET DE STAT INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR PROFESIONAL COLEGIUL AGRICOL TYAZHINSKY De acord: Consiliul Metodologic Protocolul 1 /N.V. Klagish / 28 august 2014
INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT PRIVATĂ NESTATALĂ ORGANIZARE EDUCAȚIONALĂ PROFESIONALĂ COLEGIUL DE ANTREPRENORIAT ȘI MANAGEMENT SOCIAL
Ministerul Educației din Regiunea Nijni Novgorod Instituția de învățământ profesional bugetar de stat „Școala tehnică diversificată regională” Programul de lucru al disciplinei academice OP.05 Juridic
1. PASAPORTUL PROGRAMULUI DE LUCRU AL DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE " Dreptul familiei» 1.1. Domeniul de aplicare al programului
CUPRINS p.
CUPRINS p.
PROGRAMUL DE LUCRU AL DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE OP.07. Dreptul familiei Specialitatea: 40.0.01 Drept și organizarea securității sociale (formare de bază) Omsk, 016 Programul de lucru al disciplinei a fost elaborat pe
CUPRINS pag. 1. PASAPORTUL PROGRAMULUI DE LUCRU AL DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE. STRUCTURA ŞI CONŢINUTUL DISCIPLINEI EDUCAŢIONALE 3. CONDIŢII PENTRU IMPLEMENTAREA PROGRAMULUI DISCIPLINEI 4. CONTROLUL ŞI EVALUAREA REZULTATELOR ÎNVĂŢĂRII DISCIPLINEI
Foaia de 6 APROBAT Director al Institutului de Tehnologii Servicii I.G. Churilova 0_ PROGRAMUL DE LUCRU AL DISCIPLINEI (SPO) OP. 0 SPRIJIN LEGAL AL ACTIVITĂȚILOR PROFESIONALE ALE PROGRAMULUI DE ÎNVĂȚĂMÂNT PRINCIPAL
Învățământul secundar profesional Principalul program de învățământ profesional pentru formarea specialiștilor de nivel mediu în specialitatea 39.02. Munca sociala pentru 2015-2016 an universitar(pe
autonom nonprofit organizare educaţională Educație profesională „Colegiul de poliție din Sankt Petersburg” TIN 7801152738 7-a Krasnoarmeyskaya, 26 lit. „B”, Sankt Petersburg, 190005
CUPRINS p / p Titlul secțiunilor Pag. 1 Pașaportul programului de lucru al disciplinei academice 4 Structura și conținutul disciplinei academice 6 3 Condițiile de implementare a disciplinei academice 11 4 Monitorizarea și evaluarea rezultatelor
Ministerul Educației al Republicii Bashkortostan GBPOU Colegiul Pedagogic Sibai
DEPARTAMENTUL DE EDUCAȚIE ȘI ȘTIINȚĂ AL REGIUNII LIPETSK STATUL REGIONAL AUTONOM INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT PROFESIONAL „LIPETSK METALURGICAL COLLEGE” APROBAT de directorul GOAPOU „Lipetsk
Instituția de învățământ de stat de învățământ profesional secundar „Colegiul Novokuznetsk pentru industria alimentară” PROGRAMUL DE LUCRU AL DISCIPLINEI Fundamentele economice și juridice ale producției
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI ȘTIINȚEI AL REGIUNII SAMARA
1 2 3 4 CUPRINS p.
INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT NESTATALĂ DE ÎNVĂȚĂMÂNT PROFESIONAL SUPERIOR INSTITUTUL JURIDIC INTERNAȚIONAL APROBAT de Prorector pentru activități academice și științifice O.I. Mansarda "31" ianuarie 2013
Comitetul de Învățământ al Regiunii Autonome Evreiești Instituția Bugetară Educațională Profesională de Stat Regională „TEHNICUL POLITEHNIC” DEZBUTAT în ședința CPC (proces-verbal de la) Președintele CPC APROBAT
DEPARTAMENTUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT AL REGIUNII VOLOGDA, BPOU VO „Colegiul Politehnic Vologda”
Programul de lucru al disciplinei Data desfășurării 8.08.05 Fișă de pagini din PROGRAMUL DE LUCRU AL DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE OP.09 SPRIJIN JURIDIC ACTIVITĂȚILOR PROFESIONALE DE SPECIALITATE 09.0.0 INFORMAȚIONAL
GBPOU "STAPM im.d.i. Kozlov" PROGRAMUL DE LUCRU AL DISCIPLINII EDUCAȚIONALE OP.12. MANAGEMENTUL PERSONALULUI Ciclul profesional al programului de formare pentru specialiști de nivel mediu în specialitatea 11.02.01 Clădire echipamente radio
Fișa 1 din 14 Director al Institutului de Tehnologii Servicii I.G. Churilova 01_ g.
CUPRINS pagina PASAPORT AL PROGRAMULUI DISCIPLINII 3 STRUCTURA SI CONTINUTUL DISCIPLINEI 5
EXEMPLU DE PROGRAM AL DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE АЦ.01 Adaptarea socială și bazele cunoștințelor sociale și juridice Exemplu de program educațional adaptat pentru profesia de învățământ secundar profesional
Instituția de Învățământ de Stat de Învățământ Profesional Secundar „Colegiul de Industria Alimentară Novokuznetsk” PROGRAM DE LUCRU AL DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE
GBPOU "STAPM im.d.i. Kozlov” PROGRAMUL DE LUCRU AL DISCIPLINII EDUCAȚIONALE OP.11. „SUPRINȚIA LEGALĂ A ACTIVITĂȚILOR PROFESIONALE Ciclul profesional al programului de formare pentru specialiști de nivel mediu în specialitate
Ministerul Transporturilor al Federației Ruse FBOU VPO „Novosibirsk academiei de stat transport pe apă” subdiviziune structurală a SPO Omsk Command River School numită după căpitanul Evdokimov V.I. Cod de disciplina:
PROGRAM DE LUCRU AL DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE TEHNOLOGII ADAPTIVE DE INFORMAȚIE ȘI COMUNICARE 2016
1 CUPRINS p.
2 CUPRINS p.
1 CUPRINS p. CONDIȚII PENTRU IMPLEMENTAREA PROGRAMULUI DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE 4. CONTROLUL ȘI EVALUAREA REZULTATELOR ÎNVĂȚĂMÂNARE
GBPOU "STAPM im.d.i. Kozlov” PROGRAMUL DE LUCRU AL DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE OP. 07 BAZELE PROIECTULUI BAZEI DE DATE Ciclul profesional al programului de formare pentru specialiști de nivel mediu 09.02.04 Informațional
Ministerul Educației și Politicii Tineretului al Teritoriului Stavropol Bugetul de Stat Instituția de Învățământ Profesional „Colegiul Agricol Alexandru” PROGRAM DE EDUCAȚIE
MINISTERUL EDUCAȚIEI AL REGIUNII TULA Instituția de învățământ profesională de stat din regiunea Tula „Colegiul de stat de inginerie Tula, numit după Nikita Demidov” A CONSIDERAT
Departamentul de Educație al orașului Moscova Instituția de învățământ bugetar de stat de învățământ profesional secundar al orașului Moscova Colegiul de afaceri mici 4 PROGRAM DE LUCRU al disciplinei academice
Programul de lucru al disciplinei „Suport documentar al managementului”
Instituția Autonomă de Stat de Învățământ Profesional Suplimentar „Centrul de Studii Avansate și recalificare profesională lucrători din sfera” APROBAT Director GAU DPO „Centru
Departamentul de Educație și Știință al Regiunii Tambov. Tambov Instituția de învățământ de la bugetul de stat regional de învățământ profesional secundar „Colegiul industrial Kotovsky”
3 CUPRINS pagina 1 Pașaportul programului de lucru al disciplinei academice 4 1.1 Domeniul de aplicare al programului 4 1. Locul disciplinei academice în structura programului de învățământ 4 1.3 Scopurile și obiectivele disciplinei academice
INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT PRIVATĂ NESTATALĂ ORGANIZARE EDUCAȚIONALĂ PROFESIONALĂ COLEGIUL DE ANTREPRENORIAT ȘI MANAGEMENT SOCIAL
PROGRAMUL DE LUCRU INSTITUTUL UMANITAR-ECONOMIC MOSCOVA OP.05 „SPRIJIN JURIDIC AL ACTIVITĂȚILOR PROFESIONALE” Specialități: 380201 „Economie și contabilitate (pe industrie)” Stavropol,
MINISTERUL SĂNĂTĂȚII AL FEDERĂȚIA RUSĂ Bugetul de stat Instituția de învățământ de învățământ profesional superior „UNIVERSITATEA MEDICALĂ DE STAT DE NORD”
Departamentul de Educație al orașului Moscova Instituția de învățământ profesional bugetar de stat a orașului Moscova „Colegiul de afaceri mici 4” PROGRAM DE LUCRU al subiectului Fundamentele muncii
Ministerul Educației din Regiunea Orenburg Instituția Autonomă de Învățământ de Stat „Colegiul Agricol” Buguruslan, Regiunea Orenburg Aprobat de Director N. I. Ryvaev 201_ Program de lucru pentru disciplina OP. 07
CONŢINUT. PASAPORTUL PROGRAMULUI DE LUCRU AL DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE. STRUCTURA ȘI EXEMPLU DE CONȚINUT AL DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE pagina 6 3. CONDIȚII DE IMPLEMENTARE A DISCIPLINII EDUCAȚIONALE
Instituția de învățământ bugetar de stat de învățământ profesional secundar din orașul Moscova „Școala de medicină 4 a Departamentului de Sănătate al orașului Moscova” (GBOU SPO „MU 4 DZM”) „Sunt de acord”
Ministerul Educației și Politicii Tineretului al Teritoriului Stavropol Bugetul de Stat Instituția de Învățământ Profesional „Colegiul Agricol Alexandru” PROGRAM DE EDUCAȚIE
Fișa 1 28 08 5 Fișa 2 CUPRINS p.
Biroul Agenției Federale de Transport Feroviar institutii de invatamantși sprijin juridic Instituția Federală de Învățământ de Stat „Centrul de Formare și Metodologie pentru Educație la
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI ȘTIINȚEI AL REGIUNII HABAROVSK N. V. Usenko „PROGRAMUL DE LUCRU KGB POU VLHT
Ministerul Educației și Științei din Teritoriul Kamchatka Instituție Autonomă Educațională Profesională de Stat Regională „COLEGIUL POLITEHNIC KAMCHATSK” (KSPOAU „Politehnica Kamchatka
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI ȘTIINȚEI AL FEDERATIEI RUSE F.G. Popova (filiala) GOU VPO „UNIVERSITATEA DE STAT KALMYK” PROGRAMUL DE LUCRU AL DISCIPLINEI Organizația
MINISTERUL ÎNVĂŢĂMÂNTULUI GENERAL ŞI PROFESIONAL AL REGIUNII SVERDLOVSK „COLEGIU URAL DE IMMOBILIARE ŞI MANAGEMENT” COLEGIUL URAL DE IMMOBILIARE ŞI MANAGEMENT
MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI ŞTIINŢEI AL REPUBLICII UDMURT
1 CUPRINS p.
Fișa 1 PROGRAMUL DE LUCRU AL DISCIPLINEI (SPO) PD.04 LEGEA programului educațional principal al învățământului secundar profesional al programului de formare a specialiștilor de nivel mediu în specialitate: 4.0.11
Cerințe pentru dezvoltarea și implementarea unui program educațional adaptat
MINISTERUL ÎNVĂŢĂMÂNTULUI GENERAL ŞI PROFESIONAL AL REGIUNII SVERDLOVSK Instituţie de învăţământ profesional bugetară de stat Regiunea Sverdlovsk„Muzical și estetic regional Sverdlovsk
COMITETUL DE EDUCAȚIE ȘI ȘTIINȚĂ AL REGIUNII KURSK Instituție de învățământ bugetar regional de învățământ profesional secundar „Colegiul Agricol Rylsky” PROGRAM DE LUCRU AL DISCIPLINEI OP.04
INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT PROFESIONAL DE STAT „TEHNICUL POLITEHNIC LENINSK KUZNETSK” PROGRAM DE LUCRU AL DISCIPLINII EDUCAȚIONALE Fundamentele comportamentului eficient pe piața muncii Profesia 43.01.02
1. Scopurile și obiectivele disciplinei „Reabilitarea medicală și socială a persoanelor cu dizabilități” se referă la partea variabilă a disciplinelor pentru alegerea licențelor de formare. Scopul disciplinei „Reabilitarea medicală și socială a persoanelor cu handicap”
CUPRINS 1. Pașaportul programului de lucru al disciplinei academice. Structura și conținutul disciplinei academice 3. Condiții de implementare a programului de lucru al disciplinei academice. Monitorizarea si evaluarea rezultatelor dezvoltarii
Se încarcă...