În această lecție, vom lua în considerare aplicarea practică a cunoștințelor dobândite folosind exemplul muncii de laborator în fizică pentru a măsura căldura specifică solid... Vom face cunoștință cu echipamentul de bază care va fi necesar pentru realizarea acestui experiment și vom lua în considerare tehnologia pentru efectuarea de lucrări practice privind măsurarea mărimilor fizice.
1. Așezați un cilindru metalic într-un pahar cu apă fierbinte și măsurați temperatura acestuia cu un termometru. Va fi egal cu temperatura cilindrului, deoarece după un anumit timp temperaturile apei și ale cilindrului vor deveni egale.
2. Apoi se toarnă apă rece în calorimetru și se măsoară temperatura acestuia.
3. După aceea, așezați cilindrul legat de un fir într-un calorimetru cu apă rece și, amestecând apa în el cu un termometru, măsurați temperatura stabilită ca urmare a schimbului de căldură (Fig. 6).
Figura: 6. Progresul lucrărilor de laborator
Temperatura finală măsurată la calorimetru și restul datelor ne vor permite să calculăm căldura specifică a metalului din care este fabricat cilindrul. Vom calcula valoarea necesară pornind de la faptul că, la răcire, cilindrul emite exact aceeași cantitate de căldură pe care o primește apa atunci când este încălzită, are loc așa-numitul schimb de căldură (Fig. 7).
Figura: 7. Transfer de căldură
În consecință, obținem următoarele ecuații. Pentru a încălzi apa, aveți nevoie de cantitatea de căldură:
Unde:
Capacitatea termică specifică a apei (valoare tabelară);
Masa de apă care poate fi determinată cu ajutorul solzilor, kg;
Temperatura finală a apei și a cilindrului, măsurată cu un termometru, o;
Temperatura inițială a apei reci, măsurată cu un termometru, o.
Când cilindrul metalic se răcește, se va elibera o cantitate de căldură:
Unde:
Capacitatea termică specifică a metalului din care este fabricat cilindrul (valoarea necesară);
Masa cilindrului, care poate fi determinată folosind balanța, kg;
Temperatura apei calde și, în consecință, temperatura inițială a cilindrului, măsurată cu un termometru, o;
Temperatura finală a apei și a cilindrului, măsurată cu un termometru, o.
Cometariu.În ambele formule, scădem temperatura mai scăzută din cea mai mare pentru a determina valoarea pozitivă a cantității de căldură.
După cum sa menționat mai devreme, în procesul de schimb de căldură, cantitatea de căldură primită de apă este egală cu cantitatea de căldură pe care a dat-o cilindrul metalic:
Prin urmare, capacitatea termică specifică a materialului cilindrului este:
Este convenabil să înregistrați într-un tabel rezultatele obținute în orice lucrare de laborator și să efectuați mai multe măsurători și calcule pentru a obține un rezultat mediu cât mai precis posibil. În cazul nostru, tabelul ar putea arăta cam așa:
|
Masa de apă din calorimetru |
Temperatura inițială a apei |
Greutatea cilindrului |
Temperatura inițială a cilindrului |
Temperatura finală |
Concluzie:valoarea calculată a căldurii specifice a materialului cilindrului.
Astăzi am revizuit metodologia pentru efectuarea lucrărilor de laborator pentru a măsura căldura specifică a unui solid. În lecția următoare, vom vorbi despre eliberarea de energie din combustia combustibilului.
Lista de referinte
- Gendenshtein L.E., Kaidalov A.B., Kozhevnikov V.B. / Ed. Orlova V.A., Roizen I.I. Fizica 8. - M.: Mnemosyne.
- Peryshkin A.V. Fizică 8. - M.: Bustard, 2010.
- Fadeeva A.A., Zasov A.V., Kiselev D.F. Fizică 8. - M.: Educație.
- Portalul de internet „5terka.com” ()
- Portalul internet "k2x2.info" ()
- Portalul de internet „youtube.com” ()
Teme pentru acasă
- În ce etapă a lucrării de laborator este probabil să apară cea mai mare eroare de măsurare?
- Care ar trebui să fie materialele și proiectarea calorimetrului pentru a obține cele mai precise rezultate ale măsurătorii?
- * Sugerați-vă metoda de măsurare a căldurii specifice unui lichid.
Munca de laborator Nr. 8 „Măsurarea accelerației gravitației cu ajutorul unui pendul”.
Scopul lucrării: calcularea accelerației gravitației din formula pentru perioada de oscilație a unui pendul matematic:
Pentru a face acest lucru, este necesar să se măsoare perioada de oscilație și lungimea suspensiei pendulului. Apoi, din formula (1), se poate calcula accelerația gravitației:
Măsurare:
1) un ceas cu mâna a doua;
2) bandă de măsurare (Δ L \u003d 0,5 cm).
Materiale: 1) bilă cu gaură; 2) fir; 3) un trepied cu manșon și inel.
Comandă de lucru
1. Așezați trepiedul pe marginea mesei. La capătul său superior, fixați inelul cu un manșon și atârnați bila de fir de acesta. Mingea ar trebui să atârne la 3-5 cm de podea.
2. Înclinați pendulul din poziția de echilibru cu 5-8 cm și eliberați-l.
3. Măsurați lungimea cuierului cu o bandă de măsurare.
4. Măsurați timpul Δt 40 oscilații complete (N).
5. Repetați măsurarea lui Δt (fără a modifica condițiile experimentale) și găsiți valoarea medie a lui cft cf.
6. Calculați valoarea medie a perioadei de oscilație T medie pe baza valorii medii Δt medie.
7. Calculați valoarea g cp folosind formula:
8. Introduceți rezultatele în tabel:
| cameră | eu, m | N | Δt, s | Avt av, s | ||
9. Comparați valoarea medie obținută pentru g cp cu g \u003d 9,8 m / s 2 și calculați eroarea relativă de măsurare utilizând formula:
În timp ce studiai un curs de fizică, trebuia adesea să folosești valoarea accelerației gravitației de pe suprafața pământului pentru a rezolva probleme și alte calcule. Ați presupus valoarea g \u003d 9,81 m / s 2, adică cu acuratețea suficientă pentru calculele dvs.
Scopul acestei lucrări de laborator este de a stabili experimental accelerația gravitației folosind un pendul. Cunoașterea formulei perioadei de oscilație a pendulului matematic T \u003d
este posibil să se exprime valoarea g în termeni de cantități care pot fi ușor stabilite prin experiment și să se calculeze g cu o anumită acuratețe. Să ne exprimăm
unde l este lungimea suspensiei și T este perioada de oscilație a pendulului. Perioada de oscilație a pendulului T este ușor de determinat prin măsurarea timpului t necesar pentru a completa un anumit număr N de oscilații complete ale pendulului
Un pendul matematic este o sarcină suspendată de un fir subțire inextensibil, ale cărui dimensiuni sunt mult mai mici decât lungimea firului, iar masa este mult mai mare decât masa firului. Abaterea acestei greutăți de la verticală are loc la un unghi infinit de mic și nu există frecare. În condiții reale, formula
este aproximativ.
Luați în considerare un astfel de corp (în cazul nostru, o pârghie). Două forțe acționează asupra sa: greutatea sarcinilor P și forța F (elasticitatea arcului dinamometrului), astfel încât pârghia să fie în echilibru și momentele acestor forțe trebuie să fie egale în modul cu mierea lor. Definim valorile absolute ale momentelor forțelor F și respectiv P:
În condiții de laborator, pentru a măsura cu un anumit grad de precizie, puteți utiliza o bilă mică, dar masivă, metalică suspendată pe un fir lung de 1-1,5 m (sau mai mult, dacă este posibil să plasați o astfel de suspensie) și să o deviați la un unghi mic. Cursul muncii este complet clar din descrierea sa din manual.
Instrumente de măsurare: cronometru (Δt \u003d ± 0,5 s); riglă sau bandă de măsurare (Δl \u003d ± 0,5 cm)
Lucrări de laborator 8 Măsurarea puterii și a curentului într-o lampă electrică Scopul lucrării este de a învăța cum să determinați puterea și lucrul curentului într-o lampă folosind un ampermetru, voltmetru și ceas Echipament - baterie, cheie, lampă de joasă tensiune pe un stand, ampermetru, voltmetru, fire de conectare, cronometru.
Formula teoretică pentru calcularea muncii curentului A \u003d IUt Formula pentru calcularea puterii curente P \u003d IU sau P \u003d Valoarea diviziunii \u003d ___ \u003d Un ampermetru Valoarea diviziunii \u003d ___ \u003d V voltmetrul P teoria. \u003d Teoria U. Eu teoretizez. / calculat prin valorile lui U și I indicate pe baza becului / Diagrama circuitului
Calcule: A \u003d P \u003d A teoretic. \u003d Teoria P. \u003d Concluzie: Astăzi, în cadrul lucrărilor de laborator, am învățat să determin puterea și lucrul curentului în lampă folosind un ampermetru, voltmetru și un cronometru. Calculat (a) valorile curentului și puterii becului: A \u003d J R \u003d W (indicați valorile experimentale specifice ale mărimilor fizice). De asemenea, s-au calculat (a) valorile teoretice ale muncii curentului și puterii becului: un teorem. \u003d Teoriul JR. \u003d W Valorile experimentale obținute de lucru și puterea curentă în lampă (aproximativ) coincid cu valorile teoretice calculate. Prin urmare, la efectuarea lucrărilor de laborator, au fost permise mici erori de măsurare. (Valorile experimentale obținute ale muncii și puterea curentă în lampă nu coincid cu valorile teoretice calculate. Prin urmare, s-au făcut erori semnificative de măsurare aleatorie în timpul lucrărilor de laborator.)
Lecția 47. Lucrări de laborator 8
Măsurarea vitezei de mișcare inegală
Echipa __________________
__________________
Echipament: dispozitiv pentru studierea mișcării rectilinii, trepied.
Obiectiv: demonstrează că un corp care se mișcă rectiliniu de-a lungul unui plan înclinat se mișcă uniform și găsește valoarea accelerației.
În timpul lecției din timpul experimentului demonstrativ, ne-am asigurat că dacă corpul nu atinge planul înclinat de-a lungul căruia se mișcă (levitație magnetică), atunci mișcarea sa este accelerată uniform. Ne confruntăm cu sarcina de a înțelege cum se va mișca corpul în cazul când alunecă de-a lungul unui plan înclinat, adică există o forță de frecare între suprafață și corp, care împiedică mișcarea.
Să prezentăm o ipoteză conform căreia corpul alunecă de-a lungul unui plan înclinat, de asemenea, accelerat uniform și îl vom verifica experimental trasând un grafic al vitezei de mișcare în funcție de timp. Cu o mișcare accelerată uniform, acest grafic este o linie dreaptă care începe de la origine. Dacă graficul pe care l-am construit, cu o precizie a erorii de măsurare, poate fi considerat o linie dreaptă, atunci mișcarea pe secțiunea investigată a căii poate fi considerată accelerată uniform. În caz contrar, este o mișcare inegală mai complexă.
Pentru a determina viteza în cadrul ipotezei noastre, vom folosi formulele de mișcare uniformă. Dacă mișcarea începe dintr-o stare de repaus, atunci V = la (1), unde și - accelerare, t - timp de calatorie, V-viteza corpului în momentul de timp t... Pentru o mișcare accelerată uniform fără o viteză inițială, este valabilă următoarea relație s = la 2 /2 , unde s - calea parcursă de corp în timpul mișcării t. Din această formulă a =2 s / t 2 (2) Înlocuiți (2) în (1), obținem: (3). Deci, pentru a determina viteza unui corp la un anumit punct al traiectoriei, este suficient să se măsoare mișcarea acestuia de la punctul de plecare până la acest punct și timpul de mișcare.
Calculul limitelor erorilor. Viteza se găsește din experiment prin măsurători indirecte. Prin măsurători directe, găsim calea și timpul, apoi folosind formula (3) viteza. Formula pentru determinarea limitei erorii de viteză în acest caz este: (4).
Aprecierea rezultatelor obținute. Datorită faptului că există erori în măsurătorile distanței și timpului, valorile vitezei V nu vor sta exact pe o linie dreaptă (Fig. 1, linie neagra). Pentru a răspunde la întrebarea dacă mișcarea studiată poate fi considerată accelerată uniform, este necesar să se calculeze limitele erorilor în schimbarea vitezei, să amâne aceste erori pe grafic pentru fiecare viteză modificată (dungi roșii) și să ascuți coridorul (linii punctate),
Nu depășește marja de eroare. Dacă acest lucru este posibil, atunci o astfel de mișcare cu o anumită eroare de măsurare poate fi considerată accelerată uniform. O linie dreaptă (albastră), pornind de la origine, amplasată complet în acest coridor și trecând cât mai aproape posibil de valorile măsurate ale vitezei, este dependența dorită a vitezei de timp: V \u003d la. Pentru a determina accelerația, trebuie să luați un punct arbitrar pe grafic și să împărțiți valoarea vitezei în acest punct V 0 la timpul la care este t 0: a \u003dV 0 / t 0 (5).
Proces de lucru:
1. Asamblarea instalației pentru determinarea vitezei. Fixăm șina de ghidare la o înălțime de 18-20 cm. Așezăm căruciorul chiar în partea de sus a șinei și poziționăm senzorul astfel încât cronometrul să înceapă atunci când căruciorul începe să se miște. Al doilea senzor va fi poziționat secvențial aproximativ la distanțe: 10, 20, 30, 40 cm pentru 4 experimente. Introducem datele în tabel.
2. Realizăm 6 porniri ale căruciorului pentru fiecare poziție a celui de-al doilea senzor, de fiecare dată introducând citirile cronometrului în tabel. Masa
Viteză | Viteză | Viteză | Viteză | ||||
3. Calculăm valoarea medie a timpului de mișcare a căruciorului între senzori - t cf.
4. Înlocuind valorile lui s și t cf în formula (3), determinăm viteza la punctele în care este instalat al doilea senzor. Introducem datele în tabel.
5. Construim un grafic al dependenței vitezei transportului de timp.
6
Eroare de măsurare a distanței și timpului:
∆s \u003d 0,002 m, ∆t \u003d 0,01 s.
7. Prin formula (4) găsim ∆V pentru fiecare valoare a vitezei. În acest caz, timpul t din formulă este t cf.
8. Valorile găsite ale lui areV sunt reprezentate pe grafic pentru fiecare punct reprezentat.
... Construim un coridor de erori și vedem dacă vitezele calculate V cad în el.10. Desenați linia V \u003d at în coridorul de eroare de la originea coordonatelor și determinați valoarea de accelerație din grafic șiconform formulei (5): a \u003d
Concluzie:__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Munca de laborator nr. 5
Munca de laborator nr. 5
Determinarea puterii optice și a distanței focale a obiectivului colector.
Echipament: riglă, două triunghi dreptunghic, obiectiv de colectare a focalizării lungi, lampă pe un suport cu capac, sursă de alimentare, întrerupător, fire de conectare, ecran, șină de ghidare.
Partea teoretică:
Cel mai simplu mod de a măsura puterea și distanța focală a unui obiectiv este utilizarea formulei obiectivului
d - distanța de la obiect la obiectiv
f - distanța de la obiectiv la imagine
F - distanță focală
Puterea optică a obiectivului este cantitatea
O literă care strălucește cu lumină difuză în capacul iluminatorului este folosită ca obiect. Imaginea reală a acestei scrisori este obținută pe ecran.
Imaginea este valabilă mărită inversată:
Imagine mărită directă imaginară:
Progresul aproximativ al lucrărilor:
F \u003d 8cm \u003d 0,08m
F \u003d 7 cm \u003d 0,07 m
F \u003d 9cm \u003d 0,09m
Lucrarea de laborator de fizică nr. 3
Lucrarea de laborator de fizică nr. 3
elevi de clasa a 11-a "B"
Alekseeva Maria
Determinarea accelerației gravitației cu ajutorul unui pendul.
Echipament:
Partea teoretică:
O varietate de gravimetre, în special instrumente cu pendul, sunt utilizate pentru a măsura accelerația gravitației. Cu ajutorul lor, este posibil să se măsoare accelerația gravitației cu o eroare absolută de ordinul a 10 -5 m / s 2.
Lucrarea folosește cel mai simplu dispozitiv cu pendul - o minge pe un fir. Pentru dimensiuni mici de bilă în comparație cu lungimea firului și abateri mici de la poziția de echilibru, perioada de oscilație este
Pentru a crește precizia măsurării perioadei, este necesar să se măsoare timpul t al unui număr suficient de mare N de oscilații complete ale pendulului. Apoi perioada
Și accelerația gravitației poate fi calculată prin formulă
Experiment:
Așezați un trepied pe marginea mesei.
La capătul superior, fixați un inel cu un cuplaj și agățați o bilă de un fir de el. Mingea ar trebui să atârne la 1-2 cm de podea.
Măsurați lungimea l a pendulului cu o bandă.
Excitați oscilațiile pendulului prin devierea mingii în lateral cu 5-8 cm și eliberarea acesteia.
Măsurați în mai multe experimente timpul t 50 al oscilațiilor pendulului și calculați t av:
Calculați eroarea absolută medie de măsurare a timpului și introduceți rezultatele în tabel.
Calculați accelerația gravitației cu formula
Determinați eroarea relativă de măsurare a timpului.
Determinați eroarea relativă la măsurarea lungimii pendulului
Calculați eroarea relativă de măsurare g după formulă
Concluzie: Se dovedește că accelerația gravitațională, măsurată cu ajutorul unui pendul, este aproximativ egală cu accelerația tabulară a gravitației (g \u003d 9,81 m / s 2) cu o lungime a firului de 1 metru.
Alekseeva Maria, elevă de clasa 11 „B” sala de sport numărul 201, Moscova
Profesor de fizică al gimnaziului № 201 Lvovskiy MB
Munca de laborator nr. 4
Munca de laborator nr. 4
Măsurarea indicelui de refracție al sticlei
elevii clasei a XI-a "B" Alekseeva Maria.
Obiectiv:măsurarea indicelui de refracție al unei plăci de sticlă trapezoidală.
Partea teoretică: indicele de refracție al sticlei în raport cu aerul este determinat de formula:
Tabel de calcul:
Calcule:
npr1 \u003d AE1 / DC1 \u003d 34mm / 22mm \u003d 1,5
npr2 \u003d AE2 / DC2 \u003d 22mm / 14mm \u003d 1,55
Concluzie: După determinarea indicelui de refracție al sticlei, se poate dovedi că această valoare nu depinde de unghiul de incidență.
Lucrări de laborator nr. 6
Lucrări de laborator nr. 6.
Măsurarea undei luminoase.
Echipament: rețea de difracție cu o perioadă de 1/100 mm sau 1/50 mm.
Schema de instalare:
Titular.
Ecran negru.
Fanta verticală îngustă.
Scopul muncii: determinarea experimentală a unei unde de lumină utilizând o rețea de difracție.
Partea teoretică:
Rețeaua de difracție este o colecție de un număr mare de fante foarte înguste separate de spații opace.
Sursă
Lungimea de undă este determinată de formula:
Unde d este perioada de rețea
k - ordinea spectrului
Unghiul la care se observă lumina maximă
Ecuația grătarului de difracție:
Deoarece unghiurile la care se respectă maximele ordinelor 1 și 2 nu depășesc 5, le puteți folosi tangențele în loc de sinusurile unghiurilor.
Prin urmare,
Distanţă și măsurată pe o riglă de la rețea la ecran, distanța b - pe scara ecranului de la fanta la linia selectată a spectrului.
Formula finală pentru determinarea lungimii de undă este
În această lucrare, eroarea de măsurare a lungimilor de undă nu este estimată din cauza unei anumite incertitudini în alegerea mijlocului spectrului.
Progresul aproximativ al lucrărilor:
b \u003d 8 cm, a \u003d 1 m; k \u003d 1; d \u003d 10 -5 m
(Culoare rosie)
d - perioada de zăbrele
Concluzie: După ce am măsurat experimental lungimea de undă a luminii roșii folosind o rețea de difracție, am ajuns la concluzia că ne permite să măsurăm foarte exact lungimea undelor de lumină.
Lecția 43
Lecția 43. Lucrări de laborator 7
Măsurarea accelerației corpului
Echipa ____________________
____________________
Scopul studiului: măsurați accelerația mișcării barei de-a lungul unui jgheab înclinat drept.
Dispozitive și materiale:trepied, șină de ghidare, cărucior, greutăți, senzori de timp, cronometru electronic, suport pentru spumă.
Fundamentarea teoretică a lucrării:
Accelerația corpului va fi determinată de formula :, unde v 1 și v 2 viteze instantanee corpuri la punctele 1 și 2, măsurate la momentele t 1 și respectiv t 2. Pentru axa X, selectați o riglă de-a lungul șinei de ghidare.
Proces de lucru:
1. Să alegem două puncte x 1 și x 2 pe riglă, în care vom măsura viteze instantanee și vom introduce coordonatele lor în Tabelul 1.
Tabelul 1.
Puncte pe axa X pentru măsurarea vitezei instantanee | Δx 1 \u003d x ’1 - x 1 Δx 1 = cm | Δx 2 \u003d x ’2 - x 2 Δx 2 = cm |
||||
Definirea intervalelor de timp | Δt 1 \u003d t ’1 - t 1 Δ t 1 \u003d c | Δt 2 \u003d t ’2 - t 2 Δ t 2 \u003d c |
||||
Determinarea vitezei instantanee | v 1 \u003d Δх 1 / Δt 1 v 1 = Domnișoară | v 2 \u003d Δх 2 / Δt 2 v 2 = domnișoară | Δ v \u003ddomnișoară |
|||
Determinarea intervalului de timp dintre punctele de măsurare a vitezei | Δ t \u003d cu |
|||||
Determinarea accelerării transportului | ||||||
3. Instalați mai întâi senzorii de măsurare a timpului în punctele x 1 și x '1, porniți trăsura și notați intervalul de timp măsurat pentru ca trăsura să treacă între senzori Δ t 1 la masă.
4. Să repetăm \u200b\u200bmăsurarea pentru interval Δ t 2 , timp în care trăsura trece între punctele x 2 și x ’2, instalând senzorii în aceste puncte și pornind trăsura. De asemenea, vom introduce datele în tabel.
5. Definiți viteze instantanee v 1 șiv 2 la punctele 1 și x 2, precum și schimbarea vitezei între puncte Δ v, introducem datele în tabel.
6. Definiți intervalul de timp Δ t \u003d t 2 - t 1, pe care trăsura o va cheltui la trecerea segmentului între punctele x 1 și x 2. Pentru aceasta, plasați senzorii în punctele x 1 și x 2 și porniți căruciorul. Ora indicată de cronometru este introdusă în tabel.
7. Calculați accelerația transportului și conform formulei. Vom introduce rezultatul în ultimul rând al tabelului.
8. Tragem o concluzie cu ce mișcare avem de-a face.
Concluzie: ___________________________________________________________
___________________________________________________________________
9. Demontați cu atenție instalația, predați lucrarea și părăsiți clasa cu un sentiment de realizare și demnitate de sine.
Lucrări de laborator de fizică nr. 7
Elevii de clasa a 11-a "B" Sadykova Maria
Observarea spectrelor continue și de linie.
Echipament: proiector, tuburi spectrale cu hidrogen, neon sau heliu, inductor de înaltă tensiune, sursă de alimentare, trepied, fire de conectare, placă de sticlă cu margini teșite.
Obiectiv: cu echipamentul necesar, observați (experimental) un spectru continuu, neon, heliu sau hidrogen.
Proces de lucru:
Așezați placa orizontal în fața ochiului. Prin margini observăm pe ecran imaginea fantei glisante a aparatului de proiecție. Vedem culorile primare ale spectrului continuu rezultat în următoarea ordine: violet, albastru, cyan, verde, galben, portocaliu, roșu.
Acest spectru este continuu. Aceasta înseamnă că toate lungimile de undă sunt reprezentate în spectru. Astfel, am aflat că spectrele continue sunt date de corpuri în stare solidă sau lichidă, precum și de gaze puternic comprimate.
Vedem multe linii colorate separate de dungi întunecate largi. Prezența unui spectru liniar înseamnă că substanța emite lumină doar cu o lungime de undă foarte specifică.
Spectrul hidrogenului: violet, albastru, verde, portocaliu.
Linia portocalie a spectrului este cea mai strălucitoare.
Spectru de heliu: albastru, verde, galben, roșu.
Linia galbenă este cea mai strălucitoare.
Pe baza experienței noastre, putem concluziona că spectrele de linie dau tuturor substanțelor într-o stare gazoasă. În acest caz, atomii emit lumină, care practic nu interacționează între ei. Atomii izolați emit lungimi de undă strict definite.
Lecția 37
Lecţie42 ... Lucrări de laborator nr. 5.
Dependența puterii electromagnetului de puterea curentă
Brigadă ___________________
___________________
Obiectiv:Stabiliți relația dintre puterea curentului care curge prin bobina electromagnetului și forța cu care electromagnetul atrage obiecte metalice.
Dispozitive și materiale:bobină cu miez, ampermetru, rezistență variabilă (reostat), dinamometru, sursă de alimentare, cuie, fire de conectare, cheie, trepied cu suport, suport metalic pentru piese magnetice.
X 
funcționează od:
1. Asamblați instalația prezentată în figură. Atașați piciorul suportului în partea de sus a trepiedului. Clema în suport partea de sus dinamometru așa cum se arată în figură. Legați un fir de unghie, astfel încât să se fixeze în canelura din capătul ascuțit al unghiei și să nu se desprindă. Pe partea opusă a firului, faceți o buclă și atârnați cuiul de cârligul dinamometrului.
Înregistrați citirea dinamometrului. Aceasta este greutatea unghiei, veți avea nevoie de ea atunci când măsurați rezistența magnetului:
3. Asamblați circuitul electric prezentat în figură. Nu porniți alimentarea până când instructorul nu a verificat ansamblul corect.
4
... Închideți tasta și, rotind reostatul de la poziția maximă la stânga la poziția maximă la dreapta, determinați intervalul de schimbare a curentului circuitului.
Curentul variază de la ___ A la ____ A.
5. Selectați trei valori curente, maximă și două inferioare și introduceți
Le în a doua coloană a tabelului. Veți rula trei teste cu fiecare valoare curentă.
6. Închideți circuitul și setați prima valoare de curent selectată pe ampermetru folosind un reostat.
7. Atingeți miezul bobinei de capul cuiului atârnat pe dinamometru. Unghia este lipită de miez. Coborâți bobina drept în jos și urmăriți citirea dinamometrului. Memorați citirile dinamometrului în momentul detașării bobinei și introduceți-le în coloana F 1.
8. Repetați experimentul încă de două ori cu această putere curentă. Înregistrați valorile forței pe dinamometru în momentul separării unghiilor în coloanele F 2 și F 3. Ele pot diferi ușor de prima din cauza inexactității măsurătorilor. Găsiți forța magnetică medie a bobinei folosind formula F cp \u003d (F 1 + F 2 + F 3) / 3 și introduceți coloana „Forța medie”.
9. Dinamometrul a arătat valoarea forței egală cu suma greutății cuiului și a forței magnetice a bobinei: F \u003d P + F M. Prin urmare, forța bobinei este F M \u003d F - P. Scădeți greutatea cuiului P din F cp și scrieți rezultatul în coloana „Forța magnetică”.
| cameră | Curentul I, A | Citiri dinamometrice F, N | Forța medie F cp, N | Forța magnetică F M, N |
||
10. Repetați experimentele de două ori cu alți curenți și completați celulele rămase ale tabelului.
I, A 1. Trasează dependența forței magnetice F M din puterea actuală Eu.
viteză Echipament ... laboratormuncă Nou laboratormuncă Subiectul 4 Laboratormuncă №6. Măsurare natural ...
Lucrări de cercetare Avdeeva despre introducerea ecologiei
Rezumat disertațieEstimări viteză flux de apă măsurătoriviteză flux de apă Echipament: ... atelier, la lecții geografie nota 7 ca laboratormuncă „Studiul ... asupra automobilelor este extrem de mare denivelări în spațiu și timp ...
Schița unei lecții de fizică în clasa a 8-a
Subiect: Lucrări de laborator „Măsurarea puterii și a curentului într-o lampă electrică”.Obiectivele lecției : 1. Să formeze abilitățile practice ale elevilor în lucrul cu circuite electrice. 2. Dezvoltarea proceselor cognitive: memorie, gândire logică - prin construirea inferențelor, atenție - prin capacitatea de a analiza, trage concluzii, rezuma în cursul lucrărilor practice și la rezolvarea problemelor. 3. Pentru a permite fiecărui elev să-și simtă potențialul.ÎN TIMPUL CLASELOR
I. Actualizarea cunoștințelor, stabilirea obiectivelor. Să ne stabilim un obiectiv astfel încât după această lecțieuşor toată lumea putea măsuraEu șiU , calculați munca și puterea curent electric .Astăzi vom efectua lucrări pentru a determina munca și puterea curentului electric. Fiecare va lucra în ritmul său, așa că unii vor putea face mai puțin, alții mai mult, dar munca de laborator este o necesitate pentru toți. Raportul privind rezultatele muncii este evaluat. Repetare, pregătire pentru lucrări de laborator.- Care este activitatea curentului electric? Cum se poate calcula? În ce unități se măsoară? Ce este puterea electrică? Cum se poate calcula? În ce unități se măsoară? Ce metode cunoașteți pentru măsurarea mărimilor fizice? Cum ați sugera măsurarea curentului și a tensiunii? Cum sunt incluse în circuit un ampermetru și un voltmetru?
II... Repetăm \u200b\u200bregulile de conduită într-o lecție de laborator cu o semnătură ulterioară în jurnalul de siguranță.
I N S T R U K C I Z
privind siguranța pentru clasa de fizică
Fii atent și disciplinat, urmează exact instrucțiunile profesorului.
Nu începeți să lucrați fără permisiunea profesorului.
Așezați dispozitivele, materialele, echipamentele la locul de muncă în așa fel încât să preveniți căderea sau răsturnarea acestora.
Înainte de a efectua lucrarea, trebuie să studiați cu atenție conținutul și progresul acesteia.
Pentru a preveni căderea în timpul experimentelor, fixați sticlăria în piciorul trepiedului.
Când efectuați experimente, nu permiteți încărcări extreme de instrumente de măsurare. Aveți grijă deosebită când lucrați cu aparate din sticlă. Nu scoateți termometrele din tuburile cu substanță solidificată.
verificați funcționalitatea tuturor elementelor de fixare din dispozitive și corpuri de iluminat. Nu atingeți și nu vă îndoiți peste piesele rotative ale mașinii.
La asamblarea instalațiilor experimentale, utilizați fire cu izolație puternică, fără deteriorări vizibile.
La asamblarea circuitului electric, evitați trecerea firelor, nu folosiți conductoare cu izolație uzată și întrerupătoare deschise.
Conectați ultima sursă de curent în circuitul electric. Porniți circuitul asamblat numai după verificare și cu permisiunea profesorului.
Nu atingeți părți sub tensiune ale circuitelor lipsite de izolație. Nu reconectați circuitele și nu înlocuiți siguranțele înainte de a deconecta sursa de alimentare.
Aveți grijă să nu atingeți accidental părțile rotative ale mașinilor electrice în timpul funcționării. Nu faceți reconectări în circuitele electrice ale mașinilor până când armătura sau rotorul mașinii nu se oprește complet
Lucrări de laborator nr. 7
„Măsurarea puterii și a curentului într-o lampă electrică”
Obiectiv: învățați cum să determinați puterea și funcționarea curentului în lampă folosind un ampermetru, voltmetru și ceas . Dispozitive și materiale: sursa de alimentare, lampă de joasă tensiune pe un stand, voltmetru, ampermetru, cheie, fire de conectare, ceas cu mâna a doua. Formule de lucru: P = U xEu A = P xt .Finalizarea lucrării1 Asamblez circuitul conform schemei:
2. Măsur tensiunea de pe lampă cu un voltmetru : U = B3. Măsoară puterea curentă cu un ampermetru: Eu = A4. Calculez curentul în lampă: P \u003d W. 5. Aprind și opresc lampa: t = 60 c . Până la momentul arderii și puterii sale, determinați funcționarea curentului în lampă : A \u003d J. 6. Verific dacă valoarea puterii rezultate se potrivește cu puterea indicată pe lampă. La puterea lămpiiP = U xEu = W În experiment \u003d W Concluzie:puterea lămpii este W, lucru realizat în funcție de curent pe minut \u003d J. Puterea indicată pe lampă și puterea obținută în experiment nu coincid de atunci
IV. Rezolvarea problemelor (pentru cei care vor face față mai devreme):
1. Ca urmare a tragerii firului prin mașina de desenat, lungimea acestuia a crescut de 3 ori (cu un volum constant). De câte ori s-au schimbat aria secțiunii transversale și rezistența firului? Răspuns: Zona a scăzut de 3 ori, iar rezistența a crescut de 9 ori.
2. Există două fire de cupru de aceeași lungime. Aria secțiunii transversale a primului fir este de 1,5 ori mai mare decât a celui de-al doilea. În ce fir va fi mai mare puterea curentului și de câte ori cu aceeași tensiune pe ele? Răspuns : ÎN 1 fir, curentul va fi de 1,5 ori mai mare, deoarece rezistența acestui fir este mai mică.
3. Cele două fire - aluminiu și cupru - au aceeași secțiune transversală și rezistență. Care fir este mai lung și de câte ori? (rezistivitatea cuprului - 0,017 Ohm mm 2 / m, iar aluminiul - 0,028 Ohm mm 2 / m) Răspuns: Sârmă de cupru este de 1,6 ori mai lungă, deoarece rezistivitatea cuprului este de 1,6 ori mai mică decât cea a aluminiului.
- Rezumând lecția:
- Ce scop ți-ai propus personal? A fost realizat? Evaluează-ți munca în lecție.
Se încarcă ...