Primele exemple pe care le cunoaște un copil chiar înainte de școală sunt adunarea și scăderea. Nu este atât de dificil să se numere animalele din imagine și, tăindu-le pe cele suplimentare, să le numere pe cele rămase. Sau schimbați bastoanele de numărare și apoi le numărați. Dar este puțin mai dificil pentru un copil să opereze cu numere goale. De aceea este nevoie de practică și mai multă practică. Nu încetați să studiați cu copilul dvs. vara, deoarece peste vară, programa școlară de la un cap mic pur și simplu se desființează și durează mult timp pentru a compensa cunoștințele pierdute.
În cazul în care copilul dvs. este un elev de clasa I sau doar urmează clasa I, începeți prin repetarea compoziției numărului în case. Și acum puteți lua exemple. De fapt, adunarea și scăderea în termen de zece este prima aplicație practică de către un copil de a cunoaște compoziția unui număr.
Faceți clic pe imagini și deschideți simulatorul la mărire maximă, apoi puteți descărca imaginea pe computer și o puteți imprima de bună calitate.
Este posibil să tăiați A4 în jumătate și să obțineți 2 coli cu sarcini dacă doriți să reduceți sarcina asupra copilului sau să le dați o coloană pe zi dacă decideți să vă antrenați vara.
Rezolvăm coloana, sărbătorim succesele: un nor - nu foarte bine decis, un zâmbet - bine, soarele - minunat!
Adunarea și scăderea în termen de 10
Acum împrăștie!
Și cu goluri (ferestre):
Exemple de adunare și scădere în 20
Până când un copil începe să studieze acest subiect al matematicii, el ar trebui să cunoască foarte bine compoziția primelor zece numere, după dinți. Dacă copilul nu a stăpânit compoziția numerelor, îi va fi dificil în alte calcule. Prin urmare, reveniți în mod constant la subiectul compoziției numerelor în termen de 10, până când clasa I o stăpânește pe automatism. De asemenea, un elev de clasa I ar trebui să știe ce înseamnă compoziția zecimală (bit) a numerelor. În lecțiile de matematică, profesorul spune că 10 este, cu alte cuvinte, 1 duzină, deci numărul 12 este format din 1 duzină și 2 unități. Când adăugați, cele se adaugă la cele. Pe baza cunoașterii compoziției zecimale a numerelor se bazează tehnicile de adunare și scădere în 20 fără a trece printr-o duzină.
Exemple de tipărire fără a trece printr-o duzină amestecată:
Adunarea și scăderea în termen de 20 odată cu trecerea printr-o duzină se bazează pe tehnicile de a aduna până la 10 sau de a scădea până la 10, respectiv, adică pe tema „compoziția numărului 10”, așadar luați o abordare responsabilă pentru a studia acest subiect cu copilul dumneavoastră.
Exemple cu o tranziție printr-o duzină (jumătate din foaie este adăugată, jumătate este scădere, foaia poate fi tipărită și în format A4 și tăiată în două în două sarcini):
Subiect: Adunarea și scăderea numerelor în termen de 20.
Obiective:
1. Să consolideze abilitățile de adunare și scădere a numerelor în 20; îmbunătăți capacitatea de a rezolva probleme, exemple, compara numere.
2. Să dezvolte vorbirea, memoria, atenția, gândirea, orientarea spațială, activitatea de numărare, abilitățile motorii fine.
3. Să cultive perseverența, independența, acuratețea, să formeze motivația educațională.
Vocabular: adunare, scădere, problemă, compunerea numărului în 20.
Echipament: caiete, prezentare, material de numărare.
În timpul orelor:
- Org. Moment.
Clopotul a sunat
Ne începem lecția.
Stai drept, trage în sus
Și zâmbiți unul altuia.
- Mesajul subiectului lecției.
Priveste la ecran. Găsiți o imagine suplimentară.
(soare, ploaie, păsări, zăpadă, frunze, fluturi).
Care imagine este de prisos? (zăpadă)
De ce? (el iarna)
La ce perioadă a anului se referă celelalte imagini? (spre primavara)
Ce se întâmplă cu natura primăvara? (ea vine în viață)
Primăvara este oaspetele nostru. Ea ți-a adus sarcini interesante, după finalizarea cărora vom consolida abilitățile de adunare și scădere a numerelor în al doilea zece.
3. Numărare verbală.
A) Numerotarea numerelor în cadrul celui de-al doilea zece
Înainte de tine 1 sarcină de primăvară.
Ce este? (nor)
Acesta este un nor matematic.
Enumerați numerele de pe picăturile de ploaie. (arată profesorul, copiii sunt chemați de-a lungul lanțului).
Găsiți numărul suplimentar. De ce? (fără ambiguități)
Cum se numesc celelalte numere? (două cifre).
Care este cel mai mare număr (20), cel mai mic (10).
Aranjați numerele în ordine crescătoare de la 10 la 20. Denumiți-le.
(10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20)
Ce cifre sunt numere din două cifre. (zeci și unii).
B) Lucrul cu semnale de abac
Luați semnale și arătați
- un număr format din 1 dec.3 unități, 1 dec. 7 unități
- care este numărul din spatele numărului 14?
- înainte de numărul 16?
- între numerele 11 și 13?
- număr mai mare: 15 sau 16?
- mai puțin: 18 sau 19?
C) Sarcină dificilă
Rezolvați o problemă dificilă:
10 păsări au stat pe gard: 2 grauri, 3 rândunele, 5 turnuri. 2 fluturi au zburat.
Câte păsări au rămas? (zece).
4. Lucrați la tema lecției.
A) Un minut de caligrafie
Deschideți caietele. Notați numărul.
Pregătește-te pentru un minut de caligrafie. Ce număr scriem? (20).
Spune-mi, din ce cifre constă numărul 20? (2 și 0).
Vă reamintesc de regula scrisului.
Încep să scriu numărul 2 chiar deasupra mijlocului celulei, duc în colțul din dreapta sus, îl rotunjesc, duc în josul celulei, conduc elementul drept.
Cifra 0
Incepe.
B) Lucrați la manual.
Primăvara a invitat oaspeții la noi. Cine e? (Piggy și Filya și Stepashka). Unde îi putem vedea pe acești eroi? (în programul „Noapte bună”). Au pregătit o sarcină pentru noi.
Deschideți pagina 71 a problemei numărul 16.
Ascultă starea.
Piggy a făcut 7 exemple pentru adunare, iar Filya - 5 exemple pentru scădere. Câte exemple a mai făcut Piggy? Câte exemple au compus?
Slava va citi problema. Să citim problema la unison.
Despre cine vorbește problema? (despre Piggy and Fillet).
Ce făceau? (exemple compilate) - Ce exemple? (pentru adunare și scădere).
Ce se știe în problemă? (Piggy - 7 exemple, Filya - 5 exemple).
Ce vrei să știi? (Cât a mai făcut Piggy? Câte exemple au făcut?).
Câte întrebări există în problemă? (2) Câte acțiuni sunt în sarcină? (2)
Acum să notăm problema în caiete.
Care sunt cuvintele principale pentru o notă scurtă? (Piggy și Filya)
Piggy - 7 p.
Filya - 5 p.
Cum să aflați cât de mult este mai mare sau mai mic un număr decât altul? (scădeți cel mai mic din cel mai mare).
De unde știi câte exemple au venit? (adăugați numerele 5 și 7)
Sasha va rezolva problema din partea din spate la tablă.
Restul lucrează independent. Roșii rezolvă problema răspunzând la 2 întrebări, restul funcționează cu ajutorul suporturilor.
5. Minute fizice
Khryusha și Fili au o prietenă Stepashka. Stepashka este un iepure și te invită să faci un exercițiu fizic distractiv.
Sar, sar în pădure
Iepurii sunt bile gri.
Sari - sari, sari - sari -
A devenit un iepure pe butuc.
Am construit pe toată lumea în ordine
A început să arate exerciții.
Timp! Toți mărșăluiesc la locul lor.
Două! Fluturând mâinile împreună
Trei! S-au așezat, s-au ridicat împreună.
Toate zgârieturi în spatele urechii.
Am ajuns la „patru”.
Cinci! Îndoit și aplecat.
Şase! Toată lumea a mâncat un morcov
Și s-au așezat liniștiți la birouri.
6. Consolidarea materialului trecut.
A) Compararea numerelor
Uite, pe copacul nostru frunzele nu sunt simple, ci numerice. Scrieți și comparați aceste numere.
(1 persoană din tablă, două comparații fiecare, restul pe cont propriu).
18…19 13…14
11…11 17…16
20…19 15…15
B) Soluția de exemple
Băieți, aveți pătrate de diferite culori pe birou. Ridicați-vă mâinile, cei roșii? Albastru? Verde?
Uită-te la pajiștea de primăvară, au ajuns fluturi matematici.
Ascultați misiunea lui Spring: alegeți un fluture de culoarea dvs., scrieți și rezolvați exemple. (exemple pe fiecare fluture)
Roșu 8 + 8-16 14-4-5 9 + 9-8 2 + 9-1 9 + 8-7
Albastru 15-5-3 16-6-3 9 + 1 + 7 8 + 2 + 7
Verde 8 + 6 17 -7 5 + 7 9 + 3
Acum să verificăm. (Verifica)
7. Rezumatul lecției
Ce am învățat astăzi la clasă? (se adaugă și se scade în termen de 20)
Ce am făcut pentru asta? (numărate oral, exemple rezolvate, numere comparate, exemple rezolvate).
Dacă credeți că ați lucrat activ, nu ați făcut greșeli, luați o floare roșie.
Dacă ați lucrat activ, dar ați întâmpinat dificultăți, luați o floare albastră.
Dacă tot trebuie să lucrați din greu, luați o frunză verde.
Ridicați - avem o pajiște de primăvară. Primăvara este foarte fericită.
Mulțumesc pentru lecție.
16.05.2013 10016 0
LECȚIA 102. ADĂUGA ȘI SUBTRACȚIA NUMERELOR
DIN 20
Obiectivele lecției: să formeze capacitatea elevilor de a aduna și scădea numere, pe baza cunoașterii compoziției de biți a numerelor; dezvolta abilități de calcul; continuați să lucrați la sarcini.
În timpul orelor
I. Momentul organizatoric.
II. Minut caligrafic.
III. Numărarea verbală.
1. "Formați numărul."
Decizie:
2. „Femeie tăcută”.
IV. Consolidarea cunoașterii compoziției numerelor primilor zece.
În acest scop, elevii îndeplinesc cea mai grea sarcină 3 (p. 19 în caietul nr. 2), urmată de o verificare frontală. Apoi sarcina 4 este analizată oral (p. 49 din manual, partea 2).
V. Consolidarea cunoștințelor de numerotare a numerelor 11-20.
Elevii finalizează sarcinile 2, 5 (p. 19 în caietul numărul 2).
În sarcina 2, copiii conectează numerele cu săgeți în ordine crescătoare.
În sarcina 5, ei scriu numerele anterioare și următoare (sunt numiți „vecini” ai numărului dat).
Vi. Adunarea și scăderea în termen de 20.
Prepedeutica subiectului „Adunarea și scăderea cu tranziția printr-o duzină”.
Lucrarea se desfășoară în conformitate cu sarcinile 1, 2, 6 (p. 49 din manual, partea 2) și sarcina 6 (p. 20 în caietul nr. 2).
Efectuând sarcina 1 (p. 49 din manual, partea 2), elevii compară imagini și expresii. Prin observație și raționament, elevii găsesc semnificațiile expresiilor.
De exemplu:
- Numărul 5 a fost adăugat la suma numerelor 7 și 3. Valoarea sumei numerelor 7 și 3 este 10. Zece și cinci sunt 15.
- Din diferența numerelor 15 și 5, am scăzut numărul 3. Valoarea diferenței dintre numerele 15 și 5 este 10 (deoarece 15 este 10 și 5). Scădeți trei din zece pentru a obține șapte. Etc.
Sarcinile 2, 6 sunt analizate într-un mod similar (p. 49 din manual, partea 2).
Sarcina 6 (p. 20 în caietul cu numărul 2) este realizată de elevi cu comentarii.
Vii. Lucrați la sarcini.
Pregătirea elevilor pentru rezolvarea problemelor compuse.
Elevii citesc sarcinile din sarcina 3 (p. 49 din manual, partea 2).
- Ce vrei sa spui?
- Sarcinile sunt legate?
- Să verificăm părerea ta și să rezolvăm prima problemă.
- Citiți declarația problemei.
- La ce se întreabă problema?
- Să facem cu x em y:
- Ce acțiune ar trebui folosită pentru a rezolva problema? (Prin pliere.)
- De ce? (Pentru că margaretele sunt 2 mai mult.)
- Notați soluția. (8 + 2 \u003d 10 (pag.).)
- Dați un răspuns la întrebarea cu probleme.
- Ce ai vazut? (Prima și a doua sarcină sunt corelate. Numărul dorit pentru prima sarcină - 10 - este numărul dat al celei de-a doua.)
Profesorul îi informează pe copii că se poate întocmi o schemă diferită pentru această sarcină și îi introduce în aparatul curat
Apoi, elevii notează soluția problemei cu comentarii. (8 + 10 \u003d 18 (c.).) și dați un răspuns la întrebarea pusă.
Sarcina 6 este analizată în mod similar (p. 18 în caietul nr. 2).
VIII. Rezumatul lecției.
- Ce ai învățat în lecție?
- Care a fost cea mai interesantă sarcină pentru tine?
- Care este cea mai dificilă?
- Care este cel mai simplu?
27/04/218 clasa 1b. Programul Școala Rusiei
Precenzie pe tema: „ADĂUGAȚI ȘI SUBTRACȚIUNI DE NUMERE ÎN 20”
Obiectivele lecției:
Pentru a consolida tehnicile de calcul studiate pentru a adăuga numere dintr-o singură cifră cu o tranziție printr-o cifră, compilați un tabel de adunare în 20.
Sarcini:
1. Cognitiv: - utilizarea cunoștințelor existente;
Studiul sarcinii educaționale;
Stabilirea unor relații logice, cauză-efect, construirea unui lanț logic de raționament;
Aplicarea unei scheme simbol-semn.
2. De reglementare: - evaluează nivelul de succes;
Monitorizează-ți acțiunile;
Determinați scopul sarcinii educaționale;
Planificați-vă performanța pe baza rezultatelor,
Controlul sub forma comparării modului de acțiune și a rezultatului acestuia cu
un standard dat.
3. Comunicativ: - capacitatea de a asculta și a se angaja în dialog;
Abilitatea de a-ți exprima corect gândurile;
Abilitatea de a controla și corecta acțiunile altora;
Formarea gândurilor tale în vorbirea orală;
Justificarea răspunsului dvs.;
Abilitatea de a naviga în sistemul dvs. de cunoștințe;
4. Personal: - autoevaluarea capacităților lor;
formarea unei atitudini pozitive față de învățare.
Echipament: laptopul profesorului, tablă de prezentare interactivă, proiector, carduri.
În timpul orelor.
Org. moment. Atitudine emoțională față de lecție.
Buna baieti. Astăzi am mers la școală cu bună dispoziție. De ce crezi?
(pentru că am vrut să mă întâlnesc cu tine, vine primăvara, soarele strălucește).
Poate pentru că sfârșitul anului școlar va veni în curând?
Da băieți, așa ați spus
Și mai știți și de ce sunt atât de îndrăgostit, pentru că mă bucur să țin o lecție deschisă astăzi cu voi, oaspeții profesorului au venit la noi, le spun salut.
Ai flori pe masă. Vezi ce floare reflectă starea ta de spirit. Selectați-l și arătați-l. Dacă cineva nu are o dispoziție foarte bună, vom încerca să o reparăm împreună.
2. Mesajul subiectului și obiectivele lecției:
Uite ce floare minunată avem. El a venit la noi din povestea lui Valentin Kataev, care se numește ... (Floare de șapte culori). E drept baieti.
Câte petale sunt pe ea? (7)
Dar cu el, băieți, sa întâmplat ceva. A început să se estompeze. Putem ajuta floarea să-și răspândească petalele? Este magic. El va avea o sarcină pentru tine pe fiecare petală în timpul lecției.
Ce secțiune studiem cu tine? (Numere de la 1 la 20. Adunare și scădere). Astăzi ne vom întoarce din nou la acest subiect.
Ce crezi că vom repeta astăzi în lecție? (Astăzi în lecție vom consolida subiectul adunării și scăderii în termen de 20)
Ce obiectiv ne vom stabili în lecția de astăzi? (efectuați adunarea și scăderea numerelor în 20, rezolvarea exemplelor în 20, convertirea de la o valoare la alta sau compararea valorilor, rezolvarea problemelor).
3. Consolidarea cunoștințelor privind numerotarea numerelor. Numărarea verbală.
Sarcina unei petale.
A) Jocul „Sună - nu căscă”.Dar aceste numere s-au destrămat.
Care este cel mai mare număr;
Care este cel mai mic număr;
Care sunt numerele care se repetă;
Numiți numerele în ordine crescătoare; (În cor)
Numiți numerele în ordine descrescătoare. (Refren)
B) Numiți un număr în care:
1 duzină și 5 unități?
2 zeci și 0 unități?
Câte zeci și unități individuale sunt în 19, 16, 20?
C) Să jucăm Claps.
Puneți coatele pe masă și bateți din palme o dată când spun un număr dintr-o singură cifră și de 2 ori când spun un număr din două cifre: 2, 17, 18, 1, 10, 7, 20, 9, 19 .
D) Pe ecran, chi da pentru. Ce cuvânt a ieșit? Sarcini în versuri.Ridicați cărțile de răspuns
Doi cățeluși și șase țâțe.
Băieți, câte păsări sunt? (8)
Mama găină în grădină
9 pui conduc.
Doi se răsfățează și rămân în urmă.
Câți oameni ascultători urmăresc mama? (7)
Merele din grădină sunt coapte.
Am reușit să le gustăm:
Cinci lichide roșii,
Trei acri. Cât de multe sunt acolo?
Bravo, ai făcut-o, am îndreptat prima petală a florii.
Fizioterapie pentru ochi
Vom petrece cu tine o gimnastică fizică pentru ochi, urmărim florile cu ochii tăi
Actualizarea cunoștințelor de bază.
Munca la clasă.
Voi deschide caietul
Și o voi pune jos.
Eu, prieteni, nu mă voi ascunde de voi -
O să iau stiloul așa.
Mă așez drept, nu mă voi apleca
Voi lua treaba
Un minut de caligrafie.
Astăzi vom scrie numărul 7 în caiete
- măriți numărul 7 cu 5
Reduceți 7 cu 4
Bine, bine făcut. Îl notăm până la capătul liniei și când terminați, puneți mâinile pe birou.
Să ajutăm floarea să răspândească o altă petală.
Ce ar trebui să faceți în această misiune? (Conversia de la o valoare la alta).
Lucrăm verbal, copiii la tablă. Nu scrie nimic
1dm 2cm \u003d cm 17cm \u003d dm cm
2 dm 3 cm \u003d cm 13 cm \u003d dm cm
Bravo, corectăm a doua petală.
Așezând a treia petală,decizie exemple .
Derivarea unei reguli de decizie (algoritmul acțiunilor)
Adăugăm numărul în părți: 8 + 7 \u003d
Mai întâi adăugăm atât de multe pentru a obține 10. Amintiți-vă că 7 este 2 și 5
Mai întâi am adăugat 2, deci trebuie să adăugăm încă 5. 10 + 5 \u003d 15
Îl punem în părți. Mai întâi adăugăm până la 10, iar apoi adăugăm restul.
Spuneți numărului 10 câte zeci și câte unități
Am învățat deja acest lucru bine sau mai trebuie să practicăm? (Avem nevoie de mai mult).
Primele 3 exemple sunt la tablă și două independent p.77 №11 (1 coloană). Rezolvarea a 3 exemple
1 coloană de unul singur. Am schimbat caiete
Verificare reciprocă pe ecran, în câmpuri bifați 5 dacă toate exemplele au fost rezolvate fără erori, dacă una sau două erori sunt -4, dacă există mai multe erori -3 sau +5, + este 4 și -acesta este 3
Corectarea celor 3 petale.
Fizminutka
Copii, RIDICAȚI-VĂ, AȘEZAȚI-VĂ PE CăMĂȘI Și imaginați-vă că sunteți o sămânță mică (copiii stau jos și își acoperă capul cu mâinile). Grădinarul tratează semințele foarte atent, udându-le, îngrijindu-le. (Profesorul merge și mângâie capul copiilor.) Odată cu primele raze de soare, sămânța începe încet să crească, apar primele frunze (copiii ridică mâinile în sus). Tulpina crește (copiii se întind, își îndreaptă umerii). Și apoi vine un moment vesel, apare o floare frumoasă (copiii ridică mâinile în sus, arătând petalele înflorite). Floarea devine din ce în ce mai frumoasă (copiii își zâmbesc unii pe alții). El ajunge la lumină, la soare, unul la altul. Simte căldură, bunătate și o încărcătură de bună dispoziție (muzica se termină).
Și comunicarea noastră de astăzi cu dvs. să fie atât de caldă. Ia loc.
Corectarea celor 4 petale
Sarcina 5 petală Lucrați conform manualului. P. 78 sarcină 19. Soluția sarcinii.
În clasa muncitoare, copiii făceau felicitări. Câte cărți ai primit dacă băieții au făcut 10 cărți, iar fetele au făcut 3 cărți mai puțin?
Citește-ți singur. Un elev citește cu voce tare
Ce spune problema? - Câte cărți au făcut băieții?
Cât au făcut fetele? - care este problema?
Câte acțiuni există în sarcină?
Alegeți o intrare scurtă care se potrivește sarcinii noastre
Notați soluția problemei. Notează răspunsul
1) 10-3 \u003d 7 (deschis) - fete
2) 10 + 7 \u003d 17 (deschis) - total
Răspuns: 17 cărți poștale
Petală de corectare 5
Sarcină cu 6 petale pentru dezvoltarea gândirii, atenției și memoriei
Lucru pereche . Înlocuiți asteriscul cu unul dintre aceste semne „+” sau „-” pentru a face adevărata egalitate.
7 * 3 = 10 9 * 4 = 5
10 * 4 = 6 8 * 4 = 12
Care pereche va finaliza lucrarea ridică mâna. Verificarea pe ecran. Autotest, autoevaluare.
Petală de corectare 6
Rezolvăm verbal p.77 nr. 13 Control. Corectarea petalei
Reflecţie.
Iată floarea noastră cu șapte flori, care și-a întins toate petalele.
Ce am repetat în lecția de astăzi?
Ce sarcini ai îndeplinit?
Ți-ai atins obiectivele lecției?
Răspundem la întrebări
1. Mă întrebam ...
2. Am făcut-o ...
3. Mi-a fost greu….
Reflectarea stării de spirit. „Flori”
Care floare reflectă starea ta de spirit acum. Alegeți-l și atașați-vă buna dispoziție pe pajiștea noastră.
Rezumatul lecției.
Citim azi
Am adăugat astăzi
Și am rezolvat problemele
Au reușit toți! Puteau toți!
Suntem OAMENI BUNI astăzi!
Se încarcă ...