Evaluare
două părți inclusiv 19 sarcini. Partea 1 Partea 2
3 ore 55 minute(235 minute).
Răspunsuri
Dar tu poti face o busolă Calculatoare la examen nefolosit.
pașaport), treceși capilară sau! Permiteți să luați Cu mine insumi apă(într-o sticlă transparentă) și alimente
Lucrarea de examen constă din două părți inclusiv 19 sarcini. Partea 1 conține 8 sarcini de un nivel de dificultate de bază cu un răspuns scurt. Partea 2 Conține 4 sarcini cu un nivel crescut de dificultate cu un răspuns scurt și 7 sarcini cu un nivel ridicat de dificultate cu un răspuns detaliat.
Pentru efectuarea lucrărilor de examen la matematică, 3 ore 55 minute(235 minute).
Răspunsuri la sarcinile 1-12 sunt scrise ca număr întreg sau zecimal final... Scrieți numerele în câmpurile de răspuns din textul lucrării, apoi transferați-le în formularul de răspuns numărul 1, emis la examen!
Când efectuați lucrări, puteți utiliza cele emise împreună cu lucrarea. Folosiți doar o riglă dar tu poti face o busolă Fă-o singur. Nu utilizați instrumente cu materiale de referință imprimate pe ele. Calculatoare la examen nefolosit.
În timpul examenului, trebuie să aveți un document de identitate ( pașaport), treceși capilară sau stilou gel cu cerneală neagră! Permiteți să luați Cu mine insumi apă(într-o sticlă transparentă) și alimente(fructe, ciocolată, chifle, sandvișuri), dar li se poate cere să fie lăsate pe hol.
Citiți textul și completați sarcinile 1-3.
(1) Pentru a proteja mediul înconjurător și a preveni producerea emisiilor de gaze provenite din producția în atmosferă, sunt instalate filtre speciale pe traseul fluxului de gaz. (2) Țesăturile realizate din polimeri de fibre fine pe o bază de tifon s-au dovedit a fi bine ca material filtrant: sunt rezistente la acizi, alcali, temperatura ridicatași solvenți organici. (3) Defect major<...>filtre - capacitate redusă de praf, prin urmare, în industriile unde conținutul de praf în emisiile de gaze depășește standardul admis, sunt instalate suplimentar filtre grosiere cu duze fibroase.
Exercitiul 1
Indicați opțiunile de răspuns care transmit corect ACASĂ informațiile conținute în text. Notați numerele acestor propoziții.
1) Protecția mediului este o prioritate pentru multe întreprinderi, prin urmare, filtrele de curățare trebuie să fie rezistente la acizi, alcali, temperaturi ridicate și solvenți organici.
2) În zilele noastre, se utilizează diferiți agenți de curățare: la întreprinderi, sunt instalate filtre realizate din polimeri de fibre fine pe bază de tifon sau filtre cu duze fibroase.
3) În industriile cu un exces de praf în emisiile de gaze, împreună cu filtre bine dovedite realizate din țesături polimerice din fibre fine pe bază de tifon, sunt instalate filtre grosiere, care asigură protecția mediului.
4) Pentru a proteja mediul în industriile cu un exces de praf în emisiile de gaze, nu sunt instalate doar filtre realizate folosind țesături polimerice cu fibre fine pe bază de tifon, ci și filtre grosiere.
5) În practica mondială a purificării lichidelor, se acordă multă atenție filtrelor speciale, care sunt fabricate numai din materiale bine dovedite și sunt capabile să rețină orice elemente dăunătoare, ceea ce este deosebit de important pentru întreprinderile moderne.
Tema 2
Alegeți singur pronumele demonstrativ, care ar trebui să fie în locul decalajului din a treia (3) propoziție a textului. Notează acest pronume.
acestea / asemenea
Tema 3
Citiți fragmentul intrării în dicționar, care oferă semnificațiile cuvântului STREAM. Determinați semnificația în care este folosit acest cuvânt în prima (1) propoziție a textului. Notați numărul corespunzător acestei valori în fragmentul dat al intrării din dicționar.
CURGERE,-a, m.
1) Tipul de producție caracterizat prin executarea continuă a tuturor operațiunilor (speciale). Transferați (livrați) producția la p. Modelul este eliminat din flux.
2) Masă de apă care curge rapid. Stormy p. Gorny p. Deep p. (Curent subacvatic).
3) Masa în mișcare a ceva. P. lava. Aer p. P. particule. P. lumină. Ludskoy p. Transportny p. P. lacrimi (re.). P. cuvinte (traducere).
4) O parte din numărul total de studenți, împărțită pentru a conduce unele n. cursuri, teste. Promovarea examenelor în două fluxuri.
Misiuni 4 - 21
Tema 4
Într-unul dintre cuvintele de mai jos, a fost făcută o greșeală în formularea stresului: litera care denotă sunetul vocalic accentuat este evidențiată GREȘIT. Scrie acest cuvânt.
apel
mai frumos
a supara
a sosit
prăjituri
Tema 5
Una dintre propozițiile de mai jos folosește cuvântul evidențiat GREȘIT. Corectați eroarea lexicală prin potrivirea cuvântului selectat cu un paronim. Notează cuvântul ales.
Mirosurile pădurii au venit în valuri; au amestecat răsuflarea de ienupăr, erică, afine.
Șeful a știut să folosească expresii DIPLOMATICE și corecte pentru a explica subordonaților esența cerințelor sale.
O colecție privată face obiectul Mândriei proprietarului său.
Într-o economie mondială instabilă, este necesară creșterea EFICIENȚEI producției.
Managerul a cerut să pregătească un raport ANUAL în termen de o săptămână.
eficienţă
Tema 6
Editați propoziția: corectați eroarea lexicală prin excluderea cuvântului suplimentar. Scrie acest cuvânt.
În acest peisaj nu exista o singură culoare strălucitoare, nici o linie ascuțită în relief, dar lacurile sale rare, umplute cu apă întunecată și calmă, păreau să exprime esența principală a apei mai mult decât toate mările și oceanele.
Tema 7
Într-unul dintre cuvintele evidențiate mai jos, a fost făcută o greșeală la formarea cuvântului. Corectați greșeala și scrieți corect cuvântul.
FORMATORI cu experiență
de ambele părți
sună nu mai puțin zgomotos
Dați-i drumul
fara pantof
Tema 8
Stabiliți o corespondență între erorile gramaticale și propozițiile în care acestea sunt permise: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.
| ERORI GRAMATICALE | SUGESTII |
| A) utilizarea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție B) o eroare la construirea unei propoziții cu membri omogeni C) încălcarea construcției unei propoziții cu cifră de afaceri participativă D) o eroare în construcția unei propoziții complexe E) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat | 1) Insulele virgine unice ale naturii, izbitoare prin frumusețe și măreție, rămân în continuare pe harta regiunii. 2) Datorită disponibilității vehiculelor pentru transportul angajaților, specialiștii sunt întotdeauna la timp la facilități. 3) A.S. Pușkin a fost primul dintre cei care nu numai că au recunoscut, dar și l-au încurajat pe N.V. Gogol. 4) Stepan a simțit cum întregul său corp nu îl ascultă și ochii i se lipesc de oboseală. 5) Unii dintre cei care au vizitat vestul regiunii Meshchera au văzut opt lacuri Borovoye printre pădurile de pini, la care se poate ajunge doar prin pădure folosind o hartă și o busolă. 6) În zonele puțin adânci, vegetația formează poduri care împart lacul în cursuri separate. 7) Ivan cel Groaznic, luând capitala Hanatului Kazan în 1552, a încercat să atragă noi supuși de partea sa. 8) Conducătorul trenului i-a întrebat pe pasagerii târziu în ce trăsură erau așezați. 9) Toți cei care au văzut lucrarea olarului au fost uimiți de priceperea sa uimitoare. |
Tema 9
Indicați opțiunile de răspuns în care lipsește vocala alternativă neaccentuată a rădăcinii în toate cuvintele aceluiași rând. Notați numerele de răspuns.
1) comprima..gat, orb..tal, etaj..mic
2) apel .. turnare, reamintire .. cunoștințe, reprezentativ
3) copie..schimb, asfalt..lt, ed..edit
4) încălzi ... încălzi, evită ... du-te, zar ... dacă
5) alege ... alege, s..rnitsa, vy..live
Tema 10
Indicați opțiunile de răspuns în care lipsește aceeași literă în toate cuvintele aceluiași rând. Notați numerele de răspuns.
1) funcționează ... treaz, nelimitat și ... de vizitat
2) n .. cel mai capabil, pos..ieri, n..construit
3) peste..exquisit, inter..publicare, pre..futuring
4) pr..follow (inamic), pr..cumpara, pr..it (buton)
5) prin .. tăiați, pe .. scriere, prescriere
Tema 11
1) calculând..vy, straw..nka
2) dotați ... așezăm, mazăre ... să
3) îndurând .. țipând .. țipând
4) portocaliu ... ieftin, ieftin ...
5) cali..vy, dress..ce
Tema 12
Indicați opțiunile de răspuns în care lipsește aceeași literă în ambele cuvinte ale aceluiași rând. Notați numerele de răspuns.
1) autorizat..nimic, auzit..mi
2) ți-e frică ... ți-e frică, cheltuit ...
3) închide ... tu, inaudibil ... al meu
4) scroafă ... cheltuiești ...
5) ajutor .. te miști .. al meu
Tema 13
Definiți o propoziție în care să scrie NU cu cuvântul evidențiat MIC. Extindeți parantezele și scrieți acest cuvânt.
RĂSPUNSUL (NU) RĂSPUNSULUI fiului a stârnit suspiciuni, iar tatăl a trebuit să mai pună câteva întrebări.
Vasilisa s-a întors acasă, (NU) A REUȘIT să facă cel mai important lucru: nu a aflat nimic despre soarta lui Andrey.
Foști elevi, îmbrăcați în haine grozave ponosite, cu răni încă (NU) VINDECATE, se întorceau la familiile lor.
În povestea lui I.S. Eroul „Nefericit” al lui Turgenev vorbește despre impresia pe care i-a făcut-o sonata, pe care o auzise (NU) înainte.
(NU) CONȘTIENT de destinul lor, eroii pieselor de A.P. Viața lui Cehov este adesea lipsită de sens.
indistinct
Sarcina 14
Definiți o propoziție în care ambele cuvinte evidențiate sunt scrise MIC. Extindeți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.
(ON) ASA a fost cât de concentrat de tăcut L.N. Tolstoi, rudele sale ar fi putut ghici (PORNIT) Cât de greu își lucrează acum creierul.
(B) EFECTE Oamenii de știință au stabilit că magneziul joacă un rol important în reglarea nivelului de potasiu în organism și, de asemenea, (ACELASI) reglează glandele suprarenale.
Din primele pagini am experimentat o senzație ciudată: AR FI) din lumea mohorâtă, EU (ACEASTA) ORA am fost transferată într-o altă lume - însorită și luminoasă.
(C) ALTE cercetători au spus în repetate rânduri că apoteoza gloriei rusești este pictura „Eroi”, în care V.M. Vasnetsov și-a exprimat înțelegerea romantică și, în același timp, profund civilă a Rusiei
Proprietățile fizice ale gazului interstelar depind în mod semnificativ (FROM) ONE, indiferent dacă este în apropiere comparativ cu stelele fierbinți sau, (ON) REVOLUTION, este suficient de îndepărtată de ele.
ulterior, de asemenea
Sarcina 15
Indicați toate numerele în locul cărora este scris НН.
Deja în primul peisaj, V. Serov a arătat (1) aproape toate trăsăturile (2) pe care le-a avut ca pictor peisaj: claritatea viziunii, cea mai profundă pătrundere în esența descrisului, sofisticarea (3) coloanei vertebrale și acuratețea culoare.
Sarcina 16
Aranjați semnele de punctuație. Indicați două propoziții în care trebuie să puneți o virgulă. Notați numerele acestor propoziții.
1) Frumusețea captivantă a peisajelor rusești este izbitoare și rămâne în memorie mult timp.
2) Printre cele mai vechi imagini de pe pereții peșterilor din epoca paleolitică se numără și impresiile unei mâini umane și tiparele de neînțeles cu împletirea neregulată a liniilor ondulate.
3) Descartes a construit logica cunoașterii de la cel mai simplu și evident la complex și de neînțeles
4) Pentru vorbirea artistică, atât imagistica, cât și emoționalitatea sunt caracteristice.
5) Pentru prima dată în ani de război atât de lungi, se auzeau râsete ale copiilor din parc și se auzea scârțâitul unui leagăn ruginit.
Sarcina 17
Întorcând frumusețea și splendoarea originală (1) la Palatul Shuvalov din Sankt Petersburg (2) restauratorii și-au coordonat etapele lucrării cu specialiști (3) pregătind deschiderea în sălile sale ale Muzeului Carl Faberge (4), renumit pentru crearea de bijuterii unice.
Sarcina 18
Aranjați semnele de punctuație: indicați numărul (numerele), în locul cărora (frazele) din propoziții ar trebui să fie (ele) o virgulă (virgulele).
Fiind angajat în creativitatea literară, V.I. Dahl a considerat principala activitate a vieții sale (1) exclusiv (2) crearea „Dicționarului Marii Limbi Ruse Vii”. Potrivit memoriilor contemporanilor săi (4), el a scris primul cuvânt pentru această carte (3) la vârsta de 18 ani.
Sarcina 19
Aranjați semnele de punctuație: indicați numărul (numerele), în locul cărora (e) în propoziție ar trebui să fie (e) o virgulă (virgulele).
În tezaurul artei rusești (1), unul dintre cele mai onorabile locuri îi aparține lui I. I. Shishkin (2) al cărui nume (3) (4) este asociat cu istoria peisajului rus din a doua jumătate a secolului al XIX-lea.
Sarcina 20
Aranjați semnele de punctuație: indicați numărul (numerele), în locul cărora (e) în propoziție ar trebui să fie (e) o virgulă (virgulele).
Masele cețoase se ridicau pe cerul nopții (1) și (2) când ultima lumină a stelei a fost absorbită (3) vântul orb a coborât de-a lungul străzii goale (4) și apoi a zburat pe acoperișurile caselor.
Sarcina 21
Găsiți propoziții care folosesc aceeași regulă de punctuație pentru o liniuță. Notați numerele acestor propoziții.
(1) Fiecare persoană are un loc care îi este infinit de drag - țara sa natală. (2) Teritoriul Altai este unul dintre cele mai frumoase locuri din lume. (3) Mii de râuri turbulente și lacuri transparente calme, întinderea vastă de stepe și covoare înflorite de pajiști montane, păduri ușoare de mesteacăn și tratamente misterioase cu urme de animale sălbatice - toate acestea sunt dulci și dragi tuturor celor care au fost aici. (4) Acest pământ este un teritoriu de comori incredibile care se ascund în adâncurile profunde. (5) Dar Teritoriul Altai este renumit nu numai pentru natura sa curată, ci principala sa bogăție este poporul său. (6) Oamenii sunt calmi și curajoși, respectuoși fiecare care iubesc viața și țara natală, privind cu încredere spre viitor. (7) Pentru a vă familiariza cu teritoriul Altai, puteți citi cărți despre el, viziona filme, dar pentru a-l înțelege cu sufletul și apoi a-l iubi pentru totdeauna, trebuie să veniți cu siguranță în țara Altai. (8) „Bine ați venit pe uimitorul teritoriu Altai!” - broșuri-ghiduri pe traseele turistice din Rusia necesită o călătorie interesantă.
Sarcinile 22 - 26: autorul textului K.G. Paustovsky
Citiți textul și completați sarcinile 22-27.(1) Toamna acestui an a fost - toată perioada - uscată și caldă. (2) Crescurile de mesteacăn nu s-au îngălbenit mult timp. (3) Iarba nu s-a estompat mult timp. (4) Doar o ceață albastră acoperea întinderile de pe râul Oka și pădurile îndepărtate.
(5) Navigam pe o barcă pe râu și deodată am auzit pe cineva de pe cer începând să toarne cu grijă apă dintr-un vas de sticlă care suna în alt vas similar. (6) Apa gâlgâia, clătina, gâlgâia. (7) Aceste sunete au umplut întregul spațiu dintre râu și firmament. (8) Macaralele erau cele care loveau cu piciorul.
(9) Am ridicat capul. (10) Școlile mari de macarale se întindeau una după alta direct spre sud. (11) Au mers încrezători și neîncetați spre sud, unde soarele s-a jucat cu aur tremurând în apele Oka, a zburat într-o țară caldă.
(12) Am scăpat vâslele și m-am uitat mult timp la macarale.
(13) Cu câteva zile înainte de această întâlnire cu macaralele, o revistă mi-a cerut să scriu un articol despre ce este o „capodoperă” și să povestesc despre o capodoperă literară. (14) Cu alte cuvinte, despre o lucrare perfectă și impecabilă. (15) Am ales poeziile lui Lermontov.
(16) Acum, pe râu, am crezut că capodopere există nu numai în artă, ci și în natură. (17) Nu este o capodoperă a acestei clici de macarale și a zborului lor maiestuos de-a lungul căilor respiratorii neschimbate de mai multe milenii?
(18) Ce pot să spun! (19) Fiecare frunză de toamnă era o capodoperă, cel mai fin lingou de aur și bronz, presărat cu cinabru și niello. (20) Fiecare frunză a fost o creație perfectă a naturii, o operă a artei ei misterioase, inaccesibilă pentru noi, oamenii.
(21) În plus față de capodopere poetice, Lermontov ne-a lăsat cu lucrări prozaice, precum „Un erou al timpului nostru”. (22) Sunt umplute, ca versurile, de căldura sufletului său. (23) El s-a plâns că a risipit fără speranță această căldură în marea pustie a singurătății sale.
(24) Așa s-a gândit. (25) Însă timpul a arătat că el nu a aruncat niciun bob din această căldură în vânt. (26) Multe generații vor iubi fiecare linie a acestui neînfricat, atât în luptă, cât și în poezia ofițerului urât și batjocoritor.
(27) Unul dintre semnele sigure ale capodoperelor este că acestea rămân să trăiască în noi mult timp, aproape pentru totdeauna. (28) Și noi înșine îi îmbogățim, de parcă ne gândim după poet, adăugăm ceea ce nu a terminat.
(29) Noi gânduri, imagini, sentimente sunt înghesuite în cap. (30) Fiecare rând de versuri se aprinde, la fel ca în fiecare zi, pădurile uriașe de dincolo de râu se dezlănțuie cu flacăra toamnei.
(31) Evident, proprietatea unei adevărate capodopere este de a ne face creatori egali, urmând adevăratul ei creator.
(32) Se crede că există puține capodopere. (33) Dimpotrivă, suntem înconjurați de capodopere. (34) Nu observăm imediat cum ne luminează viața, ce radiații continue din secol în secol emană din ele, dă naștere la noi aspirații înalte și ne deschide cel mai mare depozit de comori - pământul nostru.
(35) Fiecare întâlnire cu orice capodoperă este o descoperire în lumea strălucitoare a geniului uman. (36) Ea provoacă uimire și bucurie.
(37) Capodopere! (38) Capodopere de mână și daltă, gând și imaginație! (39) Capodopere ale poeziei!
(40) Fiecare capodoperă conține ceva care nu poate deveni niciodată familiar - perfecțiunea spiritului uman, forța sentimentului uman, reacția instantanee la tot ceea ce ne înconjoară atât în exterior, cât și în lumea noastră interioară. (41) Setea de a atinge limite din ce în ce mai înalte, setea de perfecțiune conduce viața. (42) Și naște capodopere.
(43) Scriu toate acestea într-o noapte de toamnă. (44) Toamna nu este vizibilă în afara ferestrei, este inundată de întuneric. (45) Dar, de îndată ce ieși pe verandă, toamna te va înconjura și va începe să respiri persistent în fața ta cu prospețimea rece a spațiilor sale negre misterioase, mirosul amar al primului gheață subțire, care a strâns noaptea apele liniștite, va începe să șoptească cu ultimul frunziș, zburând în continuu zi și noapte. (46) Și va clipi cu lumina neașteptată a unei stele care a străpuns noaptea ceați ondulate.
(47) Și toate acestea îți vor părea o mare capodoperă a naturii, un dar vindecător, amintind că viața din jur este plină de sens și sens.
(Potrivit lui K.G. Paustovsky *)
* Konstantin Georgievich Paustovsky (1892-1968) - celebru scriitor sovietic rus, clasic al literaturii rusești.
Sarcina 22
Care dintre afirmații corespunde conținutului textului? Introduceți numerele de răspuns.
1) Evenimentele descrise în text au avut loc în timpul călătoriei naratorului de-a lungul Volga.
2) Naratorul se plimba prin pădurea de toamnă și deodată a auzit strigătul macaralelor care zboară spre țările calde.
3) Există puține capodopere reale, deoarece aceasta este o descoperire în lumea strălucitoare a geniului uman.
4) Capodoperele dau naștere unor aspirații înalte la oameni, provoacă uimire și bucurie.
5) Creațiile naturii sunt perfecte.
Sarcina 23
Care dintre următoarele afirmații sunt adevărate? Introduceți numerele de răspuns.
1) Propozițiile 1-4 sunt narative.
2) În propozițiile 16, 17 este dată o descriere.
3) Propoziția 25 indică motivul pentru ceea ce se spune în
4) Propoziția 40 oferă raționamente.
5) Propoziția 45 conține elemente descriptive
Sarcina 24
Din propozițiile 32–34, scrieți un cuvânt care înseamnă „o operă de artă excepțională în meritele sale”.
capodoperă / capodopere / capodopere / capodopere
Sarcina 25
Dintre propozițiile 5-12, găsiți-o pe cea care are legătură cu cea anterioară folosind pronume personale, forme de cuvinte și sinonime contextuale. Scrieți numărul (numerele) acestei oferte.
Citiți fragmentul de recenzie pe baza textului pe care l-ați analizat în lucrările 22-25.
Acest fragment examinează trăsăturile lingvistice ale textului. Unii dintre termenii folosiți în recenzie lipsesc. Introduceți numerele corespunzătoare numărului de termeni din listă în locurile golurilor (A, B, C, D). Notați numărul corespunzător în tabel sub fiecare literă.
Sarcina 26
„Înfățișând frumusețea naturii native, K.G. Paustovsky folosește pe scară largă un astfel de trop ca (A) _________ („zbor impunător” în Propoziția 17, „ceați ondulate” în Propoziția 46). Instrument sintactic - (B) _________ (în propozițiile 14, 33) - ajută la transmiterea reflecțiilor filosofice ale scriitorului. Emoționalitatea este dată narațiunii de trop - (B) _________ („cu căldura ... sufletului” în propoziția 22, „în deșertul ... singurătății” în propoziția 23) și recepția - (D ) _________ (propozițiile 41–42, 45–46) ”.
Lista termenilor:
1) repetarea lexicală
2) unitate frazeologică
3) epitet
4) propoziții de exclamare
5) construcții introductive
6) opoziție
7) metaforă
8) parcelare
9) gradație
Sarcina 27 - compoziție
Scrie un eseu pe baza textului pe care l-ai citit. Formulați una dintre problemele puse de autorul textului.Vă rugăm să comentați problema formulată. Includeți în comentariul dvs. două exemple ilustrative din textul pe care l-ați citit, pe care le considerați importante pentru a înțelege problema din textul original (evitați supra-cotarea). Explicați semnificația fiecărui exemplu și indicați legătura semantică dintre ele.
Formulați poziția autorului (narator).
Exprimați-vă atitudinea față de poziția autorului cu privire la problema textului original (acord sau dezacord) și justificați-l.
Lungimea eseului este de cel puțin 150 de cuvinte. O lucrare scrisă fără referire la textul citit (nu conform acestui text) nu este evaluată. Dacă eseul este o reluare sau rescris complet al textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare este evaluată cu 0 puncte. Scrie un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.
Versiuni demonstrative ale examenului la matematică pentru clasa a 11-a pentru 2002-2009 a inclus trei secțiuni: A (sarcini cu o gamă de răspunsuri dintre mai multe propuse), B (sarcini cu răspuns scurt) și C (sarcini pentru care era necesar să se ofere o soluție completă la problemă).
În 2010 din versiunea demo a examenului la matematică au fost excluse problemele cu alegere multiplă care constituiau anterior secțiunea A. Astfel, versiunea demo a examenului a început să fie format din doar două secțiuni B și C.
Versiunea demonstrativă a USE 2011 aproape complet a coincis cu versiunea demo a examenului din 2010: doar sarcinile C1 și C5 au fost schimbate.
În 2014 în versiunea demo a examenului la matematică Nu au existat modificări tematice în comparație cu anul precedent: sarcinile B3, B9, B14, C2 și C4 au fost înlocuite cu alte sarcini ale aceluiași subiect. În plus, a fost adăugat un nivel de bază de dificultate cu un răspuns scurt, care testează abilitățile practice de aplicare a matematicii în Viata de zi cu zi iar ordinea sarcinilor a fost modificată.
În 2015, în ordinea USE în matematică, schimbari majore: s-a decis să se țină două examene separate – nivel de bazăși nivel de profil.
În acest sens, în 2015 a fost prezentat 2 opțiuni demonstrative: model nou demo pentru Examen de stat unificat la nivelul de bazăși model demo modernizat 2014 pentru Examen de stat unificat la nivel de profil.
Opțiune demonstrativă pentru examenul de nivel de bază conținut numai atribuiri de nivel de bază dificultate cu un răspuns scurt ( 20 de sarcini). Versiunea demo a fost trimis de mai multe exemple de sarcini pentru fiecare post munca de examinare. În versiuni reale a fost cerută lucrarea de examinare pentru fiecare post o singură sarcină.
Versiunea demonstrativă a examenului de profil 2015 dezvoltat bazat pe versiunea demo a USE în matematică 2014 cu următoarele schimbări:
- Varianta a devenit fie în două părți(partea 1 - sarcini de răspuns scurt, partea 2 - sarcini cu un răspuns scurt și sarcini cu un răspuns detaliat).
- Numerotare sarcini au devenit prinîn toată versiunea fără denumiri B, C.
- În a doua parte a adăugat o sarcină nivel ridicat de complexitate cu un răspuns detaliat, care testează abilitățile practice de aplicare a matematicii în viața de zi cu zi, abilitățile de construire și cercetare a modelelor matematice.
- Din prima parte a exclus 1 sarcină a nivelului de dificultate de bază.
- A făcut modificări minore în forma și obiectul sarcinilor 16 și 17
V versiunea demo a USE în matematică a nivelului de bază din 2016, nu au existat modificări.
V versiunea demo a USE în matematică la nivelul profilului 2016 au avut loc următoarele modificări:
- Din prima parte opțiune două sarcini au fost excluse: atribuirea de conținut practic nivelul de bază al dificultății și sarcină de stereometrie nivel crescut de complexitate.
- Scorul primar maxim căci performanța tuturor lucrărilor a fost a scăzut de la 34 la 32 de puncte.
V versiuni demonstrative ale examenului la matematică 2017 - 2020 atât nivelul de bază, cât și nivelul profilului, comparativ cu versiunile demo ale USE în matematică în 2016 nu au existat modificări.
Certificat de modificări în KIM USE 2019
În KIM pentru toate subiectele academice, au fost introduse instrucțiuni suplimentare-memento-uri pentru participanții la USE pentru a verifica înregistrarea răspunsurilor pe formularele nr. 1 și nr. 2 sub numerele de sarcini corespunzătoare.
Toate modificările în UTILIZAREA KIM nu sunt de natură fundamentală. Pentru majoritatea subiecților, formularea sarcinilor este clarificată și sistemul de evaluare a sarcinilor este îmbunătățit pentru a crește capacitatea de diferențiere a activității de examinare.
| Subiect academic | Modificări în UTILIZAREA KIM |
| Matematica Geografie Fizică Chimie Informatică și TIC |
Nici o schimbare |
| Limba rusă | Numărul sarcinilor din activitatea de examinare a crescut de la 26 la 27 datorită introducerii unei noi sarcini (21), care testează capacitatea de a efectua analize de punctuație ale textului. Formatul sarcinilor 2, 9-12 a fost modificat. Gama de abilități de ortografie și de punctuație care trebuie testate a fost extinsă. Nivelul de dificultate al sarcinilor individuale a fost clarificat. Formularea sarcinii 27 cu un răspuns detaliat a fost clarificată. Criteriile pentru evaluarea sarcinii 27 au fost clarificate. |
| Biologie | Modelul sarcinii din linia 2 a fost modificat (în loc de o sarcină în două puncte cu alegere multiplă, este propusă o sarcină cu un punct pentru lucrul cu un tabel). Scorul primar maxim pentru finalizarea tuturor lucrărilor a fost redus de la 59 la 58. |
| Limbi straine | Criteriile pentru evaluarea performanței sarcinii 40 din secțiunea „Scrisoare” din partea scrisă a examenului au fost clarificate, precum și formularea sarcinii 40, în care participantului la examen i se oferă o alegere din două subiecte dintr-un detaliu enunț scris cu elemente de raționament „Opinia mea”. |
| Literatură | Criteriile pentru evaluarea performanței sarcinilor cu un răspuns detaliat au fost clarificate: s-au făcut corecții în evaluarea sarcinilor 8 și 15 (formularea criteriului 1 cu o descriere a cerințelor pentru un răspuns pentru 2 puncte, regulile pentru calcularea erorilor efective din criteriul 2), sarcinile 9 și 16 (în criteriile 1 și 2 au fost luate în considerare posibilele variante de defecte în răspuns), sarcinile 17.1–17.4 (calculul erorilor logice a fost adăugat la criteriul 4). |
| Studii Sociale | Formularea a fost detaliată și a fost revizuit sistemul de notare pentru sarcina 25. Scorul maxim pentru finalizarea sarcinii 25 a fost crescut de la 3 la 4. Formularile sarcinilor 28, 29 au fost detaliate, iar sistemele lor de evaluare au fost îmbunătățite. Scorul primar maxim pentru finalizarea tuturor lucrărilor a fost mărit de la 64 la 65. |
| Istorie | Nu există modificări în structura și conținutul CMM. În sarcina 21, a fost adăugată o condiție suplimentară, care determină cerința pentru completarea răspunsului. În consecință, criteriile pentru evaluarea sarcinii 21 au fost completate. |
Învățământul general secundar
Ed. UMK B. A. Lanina. Literatură (10-11) (de bază, aprofundată)
Literatură
Versiunea demonstrativă a examenului-2019 în literatură
Vă aducem în atenție o analiză a versiunii demo a examenului-2019 în literatură.Acest material conține explicații și un algoritm detaliat pentru rezolvare, precum și recomandări pentru utilizarea cărților de referință și a manualelor care ar putea fi necesare pentru pregătirea examenului.
Descărcați versiunea demo a examenului 2019 împreună cu codificatorul și specificațiile de pe linkul de mai jos:
Urmați informațiile despre seminariile noastre web și difuzările pe canalul YouTube, foarte curând vom discuta despre pregătirea pentru examen în limba și literatura rusă.
Cartea conține materiale pentru un succes promovarea examenului: comentarii metodologice scurte despre toate subiectele, sarcini de diferite tipuri și niveluri de dificultate, opțiuni de instruire Unified State Exam, un dicționar de termeni literari, precum și răspunsuri la toate sarcinile. Studenții nu trebuie să caute pe internet mai multe informații și să cumpere alte manuale. În această carte, vor găsi tot ce au nevoie pentru a se pregăti independent și eficient pentru examen.
Analiza versiunii demo a materialelor de măsurare a controlului pentru examinarea de stat unificată din 2019 în literatură
Lucrarea de examen despre literatură constă din două părți și include 17 sarcini. Partea 1 include două seturi de sarcini. Primul set de sarcini se referă la un fragment al unei opere epice, sau lirice sau dramatice: 7 sarcini cu un răspuns scurt (1-7) și 2 sarcini cu un răspuns detaliat în cantitate de 5-10 propoziții (8, 9 ).
Al doilea set de sarcini se referă la analiză lirică: 5 sarcini cu un răspuns scurt (10-14) și 2 sarcini cu un răspuns detaliat în cantitate de 5-10 propoziții (15, 16). Răspunsurile la sarcinile 1–7 și 10–14 sunt scrise în conformitate cu mostrele de mai jos sub forma unui cuvânt, a unei fraze sau a unei succesiuni de numere. Răspunsurile sunt înregistrate în câmpul de răspuns în textul lucrării fără spații, virgule și alte caractere suplimentare și apoi transferate în formularul de răspuns nr. 1.
Partea 2 include 4 sarcini (17.1–17.4), dintre care trebuie să alegeți doar UNUL și să dați un răspuns motivat detaliat în genul unui eseu pe un subiect literar de cel puțin 200 de cuvinte.
Citiți pasajul de mai jos și finalizați sarcinile 1-9.
„Iată-ne acasă”, a spus Nikolai Petrovich, scoțându-și capacul și scuturându-și părul. - Principalul lucru este acum să luăm cina și să ne odihnim.
- Chiar nu e rău să mănânci, remarcă Bazarov, întinzându-se, și se lăsă pe canapea.
- Da, da, hai să luăm cina, cina cât mai curând posibil. - Nikolai Petrovici și-a bătut picioarele fără niciun motiv aparent. - Apropo, Prokofich.
A intrat un bărbat de vreo șaizeci de ani, cu părul alb, subțire și sângeros, într-un frac maro cu nasturi de aramă și o batică roz la gât. Rânji, se duse la mâner spre Arkady și, plecându-se în fața oaspetelui, se retrase la ușă și își puse mâinile la spate.
- Iată-l, Prokofich, - a început Nikolai Petrovich, - a venit la noi în cele din urmă ... Ce? cum îl găsești?
- V cel mai bun de atunci- zise bătrânul și rânji din nou, dar își încruntă imediat sprâncenele groase. - Doriți să puneți masa? spuse el impresionant.
- Da, da, te rog. Dar nu te duci mai întâi în camera ta, Evgeny Vasilich?
- Nu, mulțumesc, nu este nevoie. Pur și simplu comandă ca valiza mea să fie trasă acolo și veșmântul acesta ”, a adăugat el, scoțându-și halatul.
- Foarte bine. Prokofich, ia-le haina grozavă. (Prokofich, ca nedumerit, a luat „hainele” lui Bazarov cu ambele mâini și, ridicându-l deasupra capului, s-a retras pe vârfuri.) Și tu, Arkady, vei merge la tine un minut?
- Da, trebuie să facem curățenie, - a răspuns Arkady și era pe cale să meargă la ușă, dar în acel moment un bărbat de înălțime medie, îmbrăcat într-o suită engleză întunecată, o cravată la modă și botine lăcuite, Pavel Petrovich Kirsanov a intrat în sufragerie. Arăta în jur de patruzeci și cinci de ani: părul său cenușiu, scurt, strălucea cu un luciu întunecat ca argintul nou; fața lui, bilioasă, dar fără riduri, neobișnuit de regulată și curată, parcă trasă de un incisiv subțire și ușor, arăta urme de o frumusețe remarcabilă; deosebit de bune erau ochii luminoși, negri, alungi. Întreaga înfățișare a unchiului lui Arkadiev, grațios și pur ras, a păstrat armonia tinerească și acea luptă în sus, departe de pământ, care Mai ales dispare după anii douăzeci.
Pavel Petrovich și-a scos pantalonii din buzunar. mana frumoasa cu unghii lungi roz - o mână care părea și mai frumoasă din albul înzăpezit al unei mâneci nasturate de un singur opal mare și i-a dat-o nepotului său. După ce a făcut un „shakehands” preliminar european, el de trei ori, în rusă, l-a sărutat, adică și-a atins obrajii de trei ori cu mustața parfumată și a spus: „Bine ai venit”. Nikolai Petrovici l-a prezentat lui Bazarov: Pavel Petrovici și-a îndoit ușor corpul flexibil și a zâmbit ușor, dar nu și-a dat mâna și chiar a băgat-o înapoi în buzunar.
- Am crezut deja că nu vii azi, spuse el cu o voce plăcută, legănându-se cu grație, zvâcnindu-și umerii și arătându-și frumoșii dinți albi. - Ce s-a întâmplat pe drum?
- Nu s-a întâmplat nimic, - a răspuns Arkady, - așa că au ezitat puțin.
(I. S. Turgenev, „Tați și fii”)
Analiza rezultatelor USE din literatură arată că apar dificultăți atunci când se efectuează sarcini care necesită cunoașterea conținutului lucrărilor fictiune(nume de personaje, nume de locuri de evenimente, detalii semnificative etc.), precum și sarcini de stabilire a diferitelor corespondențe: între personaje și caracteristicile lor, autori și numele operelor lor, eroi și replicile lor. Acest lucru se datorează unei atenții insuficiente asupra textului literar în sine atunci când se pregătește examenul. Adesea, școlarii încearcă să înlocuiască citirea textului integral al unei opere literare prin cunoașterea cu materiale care conțin informații generale despre intriga și poetica acesteia sau o repovestire concisă, precum și recurgând la adaptări de film și spectacole de teatru.
Prin urmare, atunci când vă pregătiți pentru examenul de literatură, este necesar să vă concentrați asupra cunoștințelor de bază despre o operă literară, referitoare la:
- Varietatea genului și afilierea generică a operei.
- Prezența epigrafelor și a dedicațiilor.
- Apartenența operei la o anumită direcție literară.
- Aranjamente de imagini în poveste.
- Caracteristici ale conflictului operei, tema principală și ideea operei.
În cele din urmă, citirea de către studenți a operelor literare ar trebui să vizeze construirea unui sistem de imagini ale personajelor. Este necesar să puteți naviga în personaje, în particularitățile interacțiunii lor între ele, pentru a evidenția situațiile conflictuale, deoarece acestea sunt cele care determină problematica unei opere de artă.
Exercitiul 1
Ce gen are opera I.S. Turgenev „Tați și fii”?
Analiza sarcinii
Această sarcină necesită actualizarea unor concepte literare precum genuri și genuri de literatură.
Operele literare pot fi împărțite în trei feluri - epic, liric și dramatic. Împărțirea în sexe se datorează diferitelor abordări ale descrierii lumii și a omului: epopeea înfățișează în mod obiectiv o persoană, versurile sunt caracterizate de subiectivitate, iar drama înfățișează o persoană în acțiune, iar discursul autorului are un rol auxiliar.
Epic (în greacă înseamnă narațiune, poveste) - o narațiune despre evenimentele din trecut, axată pe un obiect, pe imaginea lumii exterioare. Principalele caracteristici ale epopeii ca tip literar sunt evenimentele, acțiunile ca obiect de reprezentare (plin de evenimente). În epopee, un narator imparțial, obiectiv sau povestitor joacă un rol important, uneori naratorul transmite povestea din cuvintele naratorului.
Versurile (de la lyra greacă - un instrument muzical, la sunetele cărora s-au interpretat poezii și cântece), spre deosebire de epopee și dramă, care descriu personaje complete care acționează în circumstanțe diferite, atrage stări individuale ale eroului în anumite momente ale viata lui. Versurile descriu lumea interioara personalitatea în formarea și schimbarea de impresii, stări de spirit, asociații.
Dramă descrie o persoană în acțiune, într-o situație conflictuală, dar nu există nicio imagine narativ-descriptivă detaliată în dramă. Textul său principal este un lanț de declarații ale personajelor, remarcile și monologurile lor. Majoritatea dramelor sunt construite pe acțiunea externă, care este asociată cu confruntarea, opoziția dintre eroi. Dar acțiunea interioară poate prevala și (eroii nu acționează atât de mult ca experiență și reflectă, ca în piesele lui Cehov și Gorki). Lucrările dramatice, cum ar fi cele epice, descriu evenimente, acțiuni ale oamenilor și relațiile lor, dar drama nu are un narator și o imagine descriptivă. Textul principal al operei dramatice constă în monologuri și dialoguri de personaje care creează iluzia prezentului.
Astfel, epopeea spune, fixează realitatea externă, evenimentele și faptele din cuvânt, drama face la fel, dar nu în numele autorului, ci în conversația directă, dialogul actorilor înșiși, în timp ce versurile își concentrează atenția nu la exterior, ci la interior lumea.
Împărțirea în genuri este prima diviziune în clasificarea operelor literare. Următorul pas este împărțirea fiecărui gen în genuri. Genul este un tip de operă literară dezvoltat istoric. Genurile sunt: epic (roman, poveste, poveste, eseu, parabolă), lirică (poem liric, elegie, mesaj, epigramă, oda, sonet) și dramatică (comedie, tragedie, dramă). În cele din urmă, genurile primesc, de obicei, alte subdiviziuni (de exemplu, roman de zi cu zi, roman de aventuri, roman psihologic etc.). În plus, toate genurile din punct de vedere al volumului sunt de obicei împărțite în mari (roman, roman epic), mediu (poveste, poem) și mic (poveste, nuvelă, eseu).
Genuri epice
roman(din franceza romanorconteroman - o poveste în limba romanică) este o formă largă a genului epic, o lucrare cu mai multe probleme care descrie o persoană în procesul de formare și dezvoltare a acesteia. Acțiunea din roman este întotdeauna plină de conflicte externe sau interne, sau ambele. Evenimentele din roman nu sunt întotdeauna descrise secvențial, uneori autorul încalcă secvența cronologică („Un erou al timpului nostru” de Lermontov).
Romanele pot fi împărțite în funcție de tematică (istoric, autobiografic, aventuros, de aventură, satiric, fantastic, filosofic etc.) și de structură (roman în versuri, roman-pamflet, roman-parabolă, roman-feuilleton, roman epistolar și altele).
Roman epic(din epopiia greacă - o colecție de legende) - un roman cu o descriere largă a vieții populare în epoci istorice critice. De exemplu, „Război și pace” de Tolstoi, „Don liniștit” de Șolohov.
Povestea- o operă epică de formă medie sau mare, construită sub forma unei narațiuni a evenimentelor în secvența lor naturală. Uneori, o poveste este definită ca o operă epică, o încrucișare între un roman și o poveste - este mai mult decât o poveste, dar mai puțin decât un roman în ceea ce privește volumul și numărul de personaje. Dar granița dintre poveste și roman ar trebui căutată nu în volumul lor, ci în particularitățile compoziției. Spre deosebire de roman, care gravitează către o compoziție plină de acțiune, materialul este relatat în poveste. În el, artistul nu este lăsat dus de reflecții, amintiri, detalii despre analiza sentimentelor personajelor, dacă acestea nu sunt strict subordonate acțiunii principale a operei. Povestea nu stabilește sarcini cu caracter istoric global.
Poveste- o mică formă de proză epică, o mică operă cu un număr limitat de personaje (cel mai adesea este vorba despre unul sau doi eroi). Într-o poveste, de regulă, se pune o problemă și se descrie un eveniment. De exemplu, în povestea lui Turgenev „Mumu”, evenimentul principal este povestea achiziției și pierderii unui câine de către Gerasim. Nuvela diferă de poveste decât prin faptul că are întotdeauna un final neașteptat (OTenry „Darurile magilor”), deși, în ansamblu, limitele dintre aceste două genuri sunt destul de arbitrare.
Articol principal- mică formă de proză epică, una dintre varietățile poveștii. Eseul este mai descriptiv și se ocupă în principal de probleme sociale.
Parabolă- mică formă de proză epică, învățătură morală în formă alegorică. O parabolă diferă de o fabulă prin faptul că își extrage materialul artistic din viața umană (pildele Evangheliei, pildele lui Solomon).
Genuri lirice
Poezie lirică- o formă mică de versuri de gen, scrisă fie în numele autorului („Te-am iubit” de Pușkin), fie în numele unui erou liric fictiv („Am fost ucis lângă Rzhev ...” de Tvardovsky).
Elegie(din grecescul elegos - un cântec plângător) - o mică formă lirică, un poem impregnat de o stare de tristețe și tristețe. De regulă, conținutul elegiilor este alcătuit din reflecții filosofice, reflexii triste, tristețe.
Mesaj(din epistola greacă - scrisoare) - o mică formă lirică, o scrisoare poetică adresată unei persoane. Conform conținutului mesajului, există prietenoase, lirice, satirice, etc. Mesajul poate fi adresat unei anumite persoane sau grup de persoane.
Epigramă(din epigramma greacă - o inscripție) - o mică formă lirică, un poem care ridiculizează o persoană anume. Gama emoțională a epigramei este foarte mare - de la ridicolul prietenos până la denunțarea furioasă. Trăsăturile caracteristice sunt inteligența și concizia.
Oh da(din oda greacă - cântec) - o mică formă lirică, o poezie, care se distinge prin solemnitatea stilului și sublimitatea conținutului.
Sonet(din sonetul italian - cântec) - o mică formă lirică, o poezie, constând de obicei din paisprezece versuri.
Poem(din grecescul poiema - creație) - o formă lyroepică medie, o lucrare cu o organizare complot-narativă, în care se întruchipează nu una, ci o serie întreagă de experiențe. Poezia combină trăsăturile a două familii literare - lirica și poezia epică. Principalele caracteristici ale acestui gen sunt prezența unui complot detaliat și, în același timp, o atenție deosebită la lumea interioară a eroului liric.
Balada (din italianul ballada - a dansa) este o formă lirică medie, o lucrare cu un complot tensionat, neobișnuit, o poveste în versuri.
Genuri dramatice
Comedie(din homosul grecesc - o procesiune veselă și o odă - un cântec) - un fel de dramă în care personaje, situații și acțiuni sunt prezentate în forme amuzante sau impregnate de comic. În ceea ce privește genul, există comedii satirice („Minorul” de Fovizin, „Inspectorul general” de Gogol), înalt („Vai de la Wit” de Griboyedov), liric („Livada de cireși” de Cehov).
Tragedie(din tragodia greacă - cântec de capră) - un fel de dramă, o lucrare bazată pe un conflict de viață ireconciliabil care duce la suferința și moartea eroilor. Genul tragediei include, de exemplu, piesa Hamlet a lui Shakespeare.
Dramă- o piesă cu un conflict acut, care, spre deosebire de tragic, nu este atât de sublim, mai banal, comun și cumva rezolvabil. Specificitatea dramei constă, în primul rând, în faptul că este construită pe material modern, nu antic, iar în al doilea rând, drama afirmă un nou erou care s-a răzvrătit împotriva circumstanțelor.
Genul unei opere este mai ușor de determinat decât genul. Dacă luăm în considerare volumul operei, atunci „Părinți și fii” poate fi numit o poveste, deoarece această lucrare este mai mică în volum decât romanul lui Goncharovo „Oblomov”, „Crima și pedeapsa” de Dostoievski.
Aceasta nu înseamnă volumul, dar alte caracteristici ale acestei lucrări ne permit să o clasificăm ca roman. În primul rând, aceasta este o problemă acută. În ciuda faptului că însuși Turgenev la începutul lucrării și-a numit opera o poveste: "... Am început să lucrez puțin; am conceput o nouă poveste mare - va ieși ceva? .." (scrisoare de la IA Turgenev către Contesa E. Ye. Lambert, 6 (18) august 1860) ”.
Care este diferența dintre un roman și o poveste?
Romanul reflectă evenimente sociale și istorice, iar în poveste servesc doar ca fundal pentru narațiune. Viața personajelor din roman este prezentată într-un context socio-psihologic sau istoric. Și în poveste, imaginea protagonistului poate fi dezvăluită doar în anumite circumstanțe. În roman, există un singur complot principal și câteva minore, care formează o structură complexă. Povestea în acest sens este mult mai simplă și nu este complicată de linii argumentale suplimentare. Romanul se desfășoară pe o perioadă lungă de timp, iar povestea se desfășoară într-una foarte limitată. Noua problematică include un număr mare de probleme, iar povestea atinge doar câteva dintre ele. Eroii romanului exprimă idei ideologice și sociale, iar în poveste sunt importante lumea interioară a personajului și calitățile sale personale.
Răspuns: roman.
Tema 2
Care este numele ideologiei negării complete a valorilor general acceptate, cultivată de Bazarov și Arkady Kirsanov?
Analiza sarcinii
Pentru a răspunde corect la întrebări de acest tip, este necesar să cunoaștem bine textul unei opere literare, principalele sale probleme.
Trăsăturile acestei ideologii (nihilismul) se manifestă în comportamentul eroilor, în modul în care Bazarov și Arkady Kirsanov se poziționează.
În literatura rusă, cuvântul „nihilism” a fost folosit pentru prima dată de N. I. Nadezhdin în articolul „O serie de nihilisti” (revista „Vestnik Evropy”, 1829)
A devenit popular după ce I. S. Turgenev în romanul său Părinți și fii (1862) l-a numit pe Bazarov „nihilist”, care a negat părerile „părinților”. Impresia extraordinară făcută de romanul „Părinți și fii” a făcut ca termenul „nihilist” să fie înaripat. În memoriile sale, Turgenev a spus că atunci când s-a întors la Sankt Petersburg după publicarea romanului său - și acest lucru s-a întâmplat în timpul celebrelor incendii de la Sankt Petersburg din 1862 - cuvântul „nihilist” fusese deja luat de mulți, iar primul exclamația care a scăpat de buzele primului său cunoscut, întâlnită de Turgenev, a fost: „Uite ce fac nihilistii tăi: arde Petersburgul!”
Răspuns: nihilism.
Tema 3
Democrația internă și externă a lui Bazarov este în concordanță cu spiritul epocii descrise de autor. Indicați numele conducătorului gândurilor tinereții revoluționare-democratice din acei ani - un critic literar a cărui memorie este dedicată părinților și fiilor.
Analiza sarcinii
IS Turgenev și-a dedicat romanul „Părinți și fii” memoriei lui VG Belinsky.
Dedicarea romanului către Belinsky a provocat și mai multe controverse în presă: nu a existat o singură revistă rusă care să nu răspundă la publicarea acestei opere. Multidimensionalitatea imaginii lui Bazarov a fost creată exact în momentul în care răspunsurile, evaluările, recenziile erau „corelate” cu acel moment și cu o persoană anume căreia îi era dedicat romanul.
Romanul „Tați și fii” a fost dedicat lui VG Belinsky. Imaginea lui Bazarov este colectivă, așa că probabilele sale prototipuri includ acele figuri publice pe care Turgenev le considera „adevărați negatori”: Bakunin, Herzen, Dobrolyubov, Speshnev și Belinsky. Romanul „Părinți și fii” este dedicat memoriei celor din urmă. Complexitatea și inconsecvența opiniilor lui Bazarov nu ne permite să recunoaștem sursa imaginii ca o anumită persoană: doar Belinsky sau doar Dobrolyubov.
Răspuns: Belinsky.
Tema 4
Stabiliți o corespondență între personajele care apar în acest fragment și faptele despre soarta lor ulterioară: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.
Analiza sarcinii
Această sarcină testează cunoașterea textului operei, a acestuia linii de contur... Conform statisticilor, se fac mult mai multe greșeli în această sarcină decât în răspunsurile la alte întrebări.
Răspuns: A - 3, B - 4, C - 1.
Tema 5
Care este numele unui detaliu semnificativ care este un mijloc de caracterizare artistică (de exemplu, haina lui Bazarov și suita engleză a lui Pavel Petrovich, notată de autor)?
Analiza sarcinii
Cuvântul „detaliu” este indiciul acestei sarcini. Nu uitați, dacă cuvântul „detaliu” apare în sarcină, înseamnă că vorbim despre un detaliu artistic.
Un detaliu este un instrument de imagine important și valoros; acesta este un detaliu care poartă o uriașă încărcătură ideologică, emoțională și semantică. Nu toți scriitorii au folosit aceste elemente cu măiestrie. În lucrarea lor, au fost folosiți activ de Nikolai Vasilyevich Gogol, Anton Pavlovich Cehov și alți artiști ai cuvântului.
Există mai multe clasificări ale acestui element. De exemplu, criticul literar și filologul rus - Esin Andrey Borisovich în cartea sa „Opera literară” identifică trei mari grupuri de detalii: psihologice, descriptive, complot.
Răspuns: detaliu.
Tema 6
Seniorii Kirsanov și Bazarov din primele pagini ale lucrării se opun reciproc. Care este numele tehnicii de opoziție ascuțită folosită într-o operă de artă?
Antiteza (din antiteza greacă - opoziție) este una dintre figurile stilistice: rândul vorbirii poetice, în care, pentru a spori expresivitatea, se opun aspru conceptele, gândurile, trăsăturile de caracter ale personajelor direct opuse.
S-au înțeles. Val și piatră
Poezii și proză, gheață și foc
Nu atât de diferiți între ei ...
(A.S. Pușkin, Eugene Onegin.)
Antiteza este o metodă de opoziție.
Răspuns: antiteză.
Tema 7
„Părinții și fiii” ecou figurativ și tematic al binecunoscutei lucrări a lui I.A. Goncharov, numit după numele protagonistului. Indicați numele a două personaje ale lui Goncharov, dintre care unul este oarecum apropiat intern de Bazarov, iar celălalt, precum bătrânul Kirsanov, este opusul său complet.
Analiza sarcinii
Un indiciu pentru răspunsul la această întrebare este cuprins în formularea sa.
Răspuns: Oblomov și Stolz.
Tema 8
Cum este prezentat principalul conflict al lucrării în acest episod din Tati și fii?
Când răspundeți la întrebare, este necesar să se arate locul și rolul episodului (scenei) în structura generală a operei (analiza fragmentelor), să se dezvăluie trăsăturile complot-compoziționale, figurative-tematice și stilistice ale textului analizat, pentru a rezuma observațiile dvs. cu acces la contextul literar.
Memo către elevi
Când compilați răspunsuri scrise la întrebări, nu uitați principalul lucru:
- Raspunde la întrebarea pusă mai degrabă decât să scrieți tot ce știți despre o piesă dată.
- Nu uitați că analiza dvs. ar trebui să se bazeze pe piesa propusă a lucrării.
- Clarificați toate conceptele care alcătuiesc această întrebare. De exemplu, „conflict principal”. (principalul conflict este conflictul dintre tați și copii, reprezentanți ai diferitelor generații). Cum, cum se manifestă? (conflictul se poate manifesta în dialoguri, în acțiuni, într-un ciocnit evident al părților aflate în conflict).
Pe baza analizei criteriilor de evaluare a sarcinii 8, este posibilă formularea cerințelor pentru implementarea implementării acesteia.
Scorul maxim- 6 puncte.
Eșantion de răspuns
În această scenă, conflictul dintre Ievgeni Bazarov și Pavel Petrovich Kirsanov este conturat doar și acest lucru se manifestă în primul rând în comportamentul lui Pavel Petrovich Kirsanov, care nu i-a dat mâna lui Bazarov, ci a ascuns-o în buzunar, demonstrând astfel că a fost neplăcut pentru el că Arkady adusese cu el un invitat ... Acest detaliu atrage atenția cititorului, deoarece o scenă anterioară Nikolai Petrovich Kirsanov, fratele lui Pavel Petrovich, a fost primul care i-a întins mâna lui Bazarov în semn de ospitalitate.
În portretul lui Pavel Petrovich, Turgenev subliniază rasa sa, originea nobilă. Ideea lui Bazarov pe care o obținem din acest fragment este exact opusă. „Doar comandă să fie trasă mica mea valiză și această mică piesă de îmbrăcăminte”, spune el de la Nikolai Petrovich. Bazarov nu acordă nicio importanță lui aspect... Vorbește cu umor și disprețuitor despre lucrurile sale.
Analizând fragmentul de mai sus, se poate presupune că, atunci când s-au întâlnit, eroii au simțit un aversiune personală unul față de celălalt, limitând la dispreț. Ulterior, conflictul se va înrăutăți și mai mult și va depăși nemulțumirea personală unul față de celălalt.
Tema 9
În ce opere ale clasicilor ruși se reflectă conflictul dintre reprezentanții diferitelor generații și în ce mod pot fi comparate aceste lucrări cu „Părinții și fiii” lui Turgenev?
În această sarcină, în mod tradițional este necesar să se compare lucrarea analizată cu alte lucrări ale clasicilor ruși. A compara înseamnă a compara pentru a obține un fel de concluzii. Prin comparare, putem observa atât similitudini, cât și diferențe.
Algoritm pentru analiza comparativă a lucrărilor
- Găsiți similitudini între două texte la nivel:
complot sau motiv;
sistem figurativ;
vocabular;
mijloace vizuale;
construcții sintactice;
alți parametri sugerați de textele în sine. - Găsiți diferențe la aceleași niveluri.
Mai multe conflicte caracteristice sunt clar exprimate în literatură: dragoste, ideologică, filosofică, socială, cotidiană, simbolică, psihologică, religioasă, militară.
Conflictul generațiilor poate fi intern și se poate desfășura în cadrul aceleiași familii, ca, de exemplu, în „Furtuna” a lui Ostrovsky: Dikoy și Kabanov pe de o parte; Boris, Katerina, Tikhon, Varvara, Kudryash - pe de altă parte. Dikoy și în special Kabanikha acuză generația tânără că nu respectă bătrânii. Suferința reală este dată lui Kabanikha prin gândul că copiii ei trăiesc incorect, nu prin exemplul ei. Tihon a plecat, dar Katerina „nu urlă” la el. La copiii săi, Kabanikha nu vede niciun sprijin sau sprijin. La Tati și copii, se poate da și un exemplu de conflict familial între Pavel Petrovich, Nikolai Petrovich și Fenechka. Nikolai Petrovich nu îndrăznește să se căsătorească cu mama copilului său Fenechka din cauza fratelui său. I se pare că Pavel Petrovici nu ar aproba niciodată acest lucru. Dar acesta nu este principalul conflict al romanului.
Principala contradicție este asociată cu eroi precum Bazarov și Pavel Petrovich, care intră într-o ceartă între ei din motive ideologice.
Un conflict similar este descris în comedia lui Griboyedov Vai din spirit. Chatsky se opune întregii societăți Famus. El critică deschis sistemul politic al Rusiei, caracterul moral al nobililor și proprietarilor de pământ, acuzându-i de servilitate și ipocrizie.
Bazarov și Chatsky sunt apropiați într-un singur lucru: nu văd nimic pozitiv în Rusia „părinților”. „Neobservând despre sine că bătrânul este mai rău”, declară categoric eroul lui Griboyedov într-unul dintre monologurile sale. Cred că dacă Bazarov nu ar fi negat literatura, atunci cuvintele lui Chatsky l-ar fi mulțumit.
Cerințe pentru misiune 9
- Prima lucrare este numită, iar autorul acesteia este indicat, lucrarea este comparată cu textul propus într-o direcție dată de analiză, poziția autorului nu este distorsionată (2 puncte)
- A doua lucrare este numită, iar autorul acesteia este indicat, lucrarea este comparată cu textul propus într-o direcție dată de analiză, poziția autorului nu este distorsionată (2 puncte)
- Pentru argumentare, textele celor două lucrări selectate sunt utilizate la nivel de analiză a fragmentelor, imaginilor, microtemelor, detaliilor etc., importante pentru sarcină, nu există erori de fapt (4 puncte)
- Nu există erori logice, de vorbire (2 puncte)
Scor maxim - 10.
Citiți lucrarea de mai jos și finalizați sarcinile 10-16.
Din nou, ca în anii de aur,
Trei suvite uzate,
Și ace de tricotat vopsite lipite
În jgheaburi libere ...Rusia, Rusia sărăcită,
Am colibele tale gri,
Cântecele tale pentru mine sunt vânt -
Ca primele lacrimi de dragoste!Nu știu cum să îmi fie milă de tine
Și îmi port crucea cu grijă ...
Ce vrăjitor vrei
Dă-i înapoi frumusețea tâlharului!Lasă-l să ademenească și să înșele, -
Nu vei dispărea, nu vei pieri,
Și numai îngrijirea se va întuneca
Caracteristicile tale frumoase ...Bine? O altă preocupare -
Cu o singură lacrimă râul este mai zgomotos
Și ești în continuare același - o pădure, dar un câmp,
Da, plăcile sunt modelate până la sprâncene ...Iar imposibilul este posibil
Drumul este lung și ușor
Când drumul strălucește în depărtare
O privire instantaneu de sub batistă
Când sună cu o melancolie precaută
Cântec surd al șoferului! ..(A.A. Blok, 1908)
Răspunsurile la sarcinile 10-14 sunt un cuvânt, o frază sau o succesiune de numere. Mai întâi, indicați răspunsurile în textul lucrării și apoi transferați-le în FORMULA DE RĂSPUNS № 1 în dreapta numărului sarcinii corespunzătoare, începând de la prima celulă, fără spații, virgule și alte caractere suplimentare. Scrieți fiecare literă (număr) într-o cutie separată în conformitate cu mostrele date în formular.
Tema 10
Numiți mișcarea poetică modernistă, unul dintre cei mai strălucitori reprezentanți a fost A.A. Bloc.
Răspuns: simbolism.
Analiza sarcinii
Actualizarea cunoștințelor în domeniile literare
Regia literară este o metodă artistică care formează principii ideologice și estetice generale în opera multor scriitori într-o anumită etapă a dezvoltării literaturii.
Clasicismul (din latinescul classicus - exemplar) este o tendință literară din secolul al XVII-lea. (în literatura rusă - începutul secolului al XVIII-lea), care se caracterizează prin următoarele trăsături:
Percepția artei antice ca un standard de creativitate, un model de urmat.
Ridicarea minții într-un cult, recunoașterea priorității unei conștiințe iluminate. Idealul estetic este o persoană înzestrată cu o înaltă conștiință socială și morală și sentimente nobile, capabilă să transforme viața în conformitate cu legile rațiunii, subordonând sentimentele rațiunii.
Sentimentalismul (din sentimentul - sentimentul francez) este o tendință literară din a doua jumătate a secolului al XVIII-lea - începutul secolului al XIX-lea, care a apărut ca o reacție la atitudinile rigide ale clasicismului și recunoaște baza naturii umane, nu a rațiunii, ci a sentimentelor. Principalele caracteristici ale sentimentalismului:
Subiectul imaginii este viața privată, mișcările sufletului, experiențele umane.
Genurile principale sunt călătoriile, romanul (inclusiv un roman cu litere), jurnalul, elegia, mesajul.
Romanticismul (romantismul francez, romantismul englez) este o tendință literară de la sfârșitul secolului al XVIII-lea - începutul secolului al XIX-lea, care se bazează pe poziția subiectivă a autorului în raport cu ceea ce este descris, dorința autorului nu atât de mult să recreeze realitatea înconjurătoare în opera sa , dar să o regândim. Trăsături de frunte ale romantismului:
Percepția libertății individuale ca cea mai mare valoare.
Percepția unei persoane ca cel mai mare mister și scopul vieții umane - ca soluție la acest mister.
Portretizarea unei persoane excepționale în circumstanțe excepționale.
Realismul (din lat. Realis - material) este o tendință literară apărută la începutul secolului al XIX-lea, în urma căreia scriitorul descrie viața în conformitate cu realitatea obiectivă, reproduce fidel „personaje tipice în circumstanțe tipice cu acuratețea detaliilor” ( F. Engels). Realismul se bazează pe gândirea istorică - capacitatea de a vedea perspective istorice, interacțiunea trecutului, prezentului și viitorului, analiza socială - imaginea fenomenelor în condiționarea lor socială, precum și tipificarea socială.
Simbolismul (simbolismul francez, symbolon grecesc - semn, semn de identificare) este o direcție care se opune realismului; a apărut la sfârșitul anilor 80 ai secolului al XIX-lea; conceptul filosofic al simbolismului se bazează pe ideea incognoscibilității lumii și a omului într-un mod științific, rațional și mijloace de reprezentare realistă:
Lumea reală imperfectă este doar o reflectare slabă a lumii ideale.
Acmeismul (din grecescul acme - cel mai înalt grad de orice, înfloritor) este o tendință literară din anii 1910, opusă simbolismului, proclamând dorința de „admirație bucuroasă pentru a fi”. Principiile acmeismului:
Eliberarea poeziei de simbolist face apel la ideal, întoarcerea la claritate a acestuia;
Respingerea nebuloasei mistice, acceptarea lumii pământești în diversitatea ei, concretitudine, sonoritate, strălucire.
Apel la o persoană, la „autenticitatea” sentimentelor sale.
„Vizibilitatea”, obiectivitatea și claritatea imaginii artistice, rafinamentul detaliilor.
Simplitatea și claritatea limbajului poetic.
Futurismul (din lat. Futurum - viitor) este o tendință literară de la începutul secolului XX, caracterizată printr-o ruptură demonstrativă cu cultura tradițională și moștenirea clasică; principalele sale caracteristici:
Viziune rebelă asupra lumii.
O încercare de a crea „arta viitorului”
Tema 11
Indicați numărul strofei (ordinal în cazul nominativ) în care poetul folosește anafora.
Răspuns:şaselea.
Analiza sarcinii
Actualizarea cunoștințelor pe tema „Expresivitatea vorbirii rusești”
Alegorie |
Imaginea unui concept abstract printr-o imagine concretă |
Grădina Tsarskoye Selo este frumoasă, (A. Pușkin) |
||
Aliteraţie |
Unul dintre tipurile de scriere a sunetului, repetarea sunetelor consoane sau consoane identice din text |
CU in si SCH Vântul, cu vânt de argint (S. Yesenin) |
||
Anafora |
Același început al mai multor propoziții adiacente |
Aveți grijă unul de celălalt, |
||
Antiteză |
Comparație de concepte și imagini puternic contrastante sau opuse pentru a spori impresia |
„Somn și moarte” de AA Fet, „Crimă și pedeapsă” de FM Dostoievski. |
||
Asonanţă |
Unul dintre tipurile de scriere a sunetului, repetarea aceleiași sunete vocale în text |
M e iată, m e uite soare e a s e ml e |
||
Hiperbolă |
Exagerare artistică |
pantaloni largi cu lățimea Mării Negre (N. Gogol) |
||
Gradaţie |
Aranjarea cuvintelor, expresii cu semnificație crescătoare (crescătoare) sau descrescătoare (descendentă) |
Urla, cânta, a decolat o piatră sub cer, |
||
Teme nominative |
Un tip special de propoziții nominative numește subiectul afirmației, care este dezvăluit în propozițiile ulterioare |
Pâine!.. Ce ar putea fi mai important decât pâinea?! |
||
Inversia |
Încălcarea ordinii directe a cuvintelor |
Aruncă pădurea rochia ta stacojie, |
||
Ironie |
Batjocură subtilă, folosită în sensul opus al directului |
Contele Hvostov, |
||
Articulație compozită |
Repetarea la începutul unei noi propoziții de cuvinte din propoziția anterioară, de obicei terminând-o |
În zori, zoryanka a început să cânte. A cântat și a combinat miraculos toate foșnetele, foșnetele în cântecul ei ... (N. Sladkov) |
||
Repetarea lexicală |
Repetare în textul aceluiași cuvânt, expresie |
În jurul orașului pe dealurile joase se întindea păduri, puternic, neatins. V păduri erau pajiști mari și lacuri surde cu uriașe pini de-a lungul malurilor. Pinii făceau tot timpul un zgomot liniștit. (Yu.Kazakov) |
||
Litotă |
Subevaluare artistică |
„Tom Thumb” |
||
Metaforă |
Semnificație figurativă bazată pe similaritate |
Lacul somnoros al orașului (A. Blok). Zăpadă viței albi (B. Akhmadulina) |
||
Metonimie |
Înlocuirea unui cuvânt cu altul pe baza contiguității a două concepte |
Aici pe valuri noi (A.S. Pușkin) |
||
Multi-Uniune |
Utilizarea deliberată a unei uniuni care se repetă |
Există cărbune, uraniu, secară și struguri. (V. Inber) |
||
Ocazionalisme |
Câteva absurdități uimitoare au început să prindă rădăcini în mijlocul nostru, fructele Noului Rus educaţie... (G. Smirnov) |
|||
Oximoron |
O combinație de cuvinte opuse |
Turiști în orașul lor natal. (Teffi) |
||
Impersonarea |
Transferul proprietăților umane către obiecte neînsuflețite |
Întristarea tăcută va fi mângâiată, (A.S. Pușkin) |
||
Parcelarea |
Împărțirea deliberată a unei propoziții în segmente semnificative |
Iubea totul frumos. Și a înțeles multe despre asta. Un cântec frumos, poezie, oameni frumoși. Și inteligent. |
||
Perifrază |
Înlocuirea unui cuvânt (expresie) cu o cifră de afaceri descriptivă |
„oameni în haine albe” (medici), „înșelătorie roșie” (vulpe) |
||
Întrebare retorică, exclamare, apel |
Expresia enunțului în formă interogativă; |
Oh Volga! Leagănul meu! (N. Nekrasov) |
||
Rânduri, conexiune asociată a membrilor omogeni |
Folosirea de membri omogeni pentru mai mare expresie artistică text |
Combinație uimitoare tu doarși dificultăți, transparenţăși adâncimiîn Pușkin poezieși proză... (S. Marshak) |
||
Sarcasm |
Batjocură caustică, usturătoare, una dintre tehnicile satirei |
Lucrările lui Swift, Voltaire, Saltykov-Shchedrin sunt saturate de sarcasm. |
||
Sinecdoza |
Înlocuirea relațiilor cantitative, folosind singularul în locul pluralului |
Suedeză, rusă intepaturi, cotlete, taieturi ... (A. Pușkin) |
||
Concurență sintactică |
Construcție similară, paralelă, de fraze, linii |
A putea vorbi este o artă. A putea asculta este cultură. (D. Likhachev) |
||
Comparaţie |
Compararea a două obiecte, concepte sau stări care au trasatura comuna |
Da, sunt cuvinte care ard ca o flacără.(A. Tvardovsky) |
||
Mod implicit |
Un enunț întrerupt, care face posibilă presupunerea, reflectă |
Această fabulă ar putea fi explicată în continuare - Da, pentru a nu tachina gâștele ... (I.A. Krylov) |
||
Elipsă |
Abreviere, „sărituri” de cuvinte care sunt ușor de reconstituit prin semnificație, ceea ce contribuie la dinamismul și concizia vorbirii. |
Ne-am așezat - în cenușă, grindină - în praf, Tema 13Din lista de mai jos, selectați trei nume de mijloace și tehnici artistice utilizate de poet în a doua strofă a acestui poem. Notați numerele sub care sunt indicate.
Răspuns: 245. Algoritm pentru sarcină
Sarcina 14Indicați dimensiunea poeziei de A.A. Blocați „Rusia” (fără a specifica numărul de opriri). Analiza sarciniiMarcați numărul de silabe cu liniuțe separate și puneți un semn de accent deasupra literelor accentuate. Veți obține un anumit tipar ritmic
Dezvăluie tiparul alternanței silabelor accentuate și neaccentuate. Amintiți-vă picioarele mai grele și mai ușoare. Separați un picior de celălalt cu linii verticale.
Diagrama indică faptul că poezia este scrisă în două silabe (deoarece piciorul este format din două silabe) cu accentuarea pe a doua silabă - aceasta este iambică. Clasificarea generală a dimensiunilor poetice
|
Se încarcă ...