Principalele metode utilizate în psihologie. Metode de cercetare psihologică. Metode de prelucrare a datelor

1.2. Metode de psihologie

Concept de metodă... Termenul „metodă” are cel puțin două semnificații.

1. Metoda ca metodologie - un sistem de principii și metode de organizare și construire a activităților teoretice și practice, o poziție inițială, principială ca abordare a cercetării.

Baza metodologică a psihologiei științifice este epistemologia (teoria cunoașterii), care are în vedere relația dintre subiect și obiect în procesul activității cognitive, posibilitatea cunoașterii umane a lumii, criteriile pentru adevărul și fiabilitatea cunoștințelor.

Metodologia cercetării psihologice se bazează pe principiile determinismului, dezvoltării, conexiunii dintre conștiință și activitate, unității teoriei și practicii.

2. Metoda ca tehnică specială, un mod de a efectua cercetări, un mijloc de a obține fapte psihologice, înțelegerea și analiza acestora.

Se numește setul de metode utilizate într-un studiu specific (în cazul nostru, într-unul psihologic) și determinat de metodologia corespunzătoare tehnică.

Cerințele științifice pentru metodele de cercetare psihologică sau principiile sunt următoarele.

1. Principiu obiectivitate presupune că:

a) atunci când se studiază fenomenele mentale, trebuie să ne străduim întotdeauna să stabilim bazele materiale, motivele apariției acestora;

b) studiul personalității ar trebui să se desfășoare pe parcursul activităților caracteristice unei persoane de o anumită vârstă. Psihicul se manifestă și se formează în activitate, iar ea însăși nu este altceva decât o activitate mentală specială, în timpul căreia o persoană învață lumea din jur;

c) fiecare fenomen mental ar trebui luat în considerare în condiții diferite (tipice și atipice pentru o persoană dată), în strânsă legătură cu alte fenomene;

d) concluziile ar trebui construite numai pe baza faptelor obținute.

2. Genetic principiul (studiul fenomenelor mentale în dezvoltarea lor) este după cum urmează. Lumea obiectivă este în continuă mișcare, schimbare, iar reflexia ei nu este înghețată și nemișcată. Prin urmare, toate fenomenele mentale și personalitatea în ansamblu ar trebui luate în considerare în apariția, schimbarea și dezvoltarea lor. Este necesar să se arate dinamica acestui fenomen, pentru care urmează:

a) identificați cauza schimbării fenomenului;

b) studiați nu numai calitățile deja formate, ci și cele care tocmai apar (mai ales atunci când studiați copiii), deoarece profesorul (și psihologul) trebuie să privească înainte, să anticipeze cursul dezvoltării și să construiască corect procesul educațional;

c) luați în considerare faptul că rata de schimbare a fenomenelor este diferită, unele fenomene se dezvoltă încet, altele - mai rapid, iar această rată este foarte individuală pentru diferite persoane.

3. Abordare analitică și sintetică în cercetări sugerează că, întrucât structura psihicului include o varietate de fenomene strâns corelate, este imposibil să le studiezi simultan. Prin urmare, pentru studiu, fenomenele mentale individuale sunt izolate treptat și considerate în mod cuprinzător în diferite condiții de viață și activitate. Aceasta este o abordare analitică. După studierea fenomenelor individuale, este necesar să se stabilească relația lor, ceea ce va face posibilă identificarea relației fenomenelor mentale individuale și găsirea acelui stabil care caracterizează o persoană. Aceasta este o abordare sintetică.

Cu alte cuvinte, este imposibil să înțelegeți și să evaluați corect caracteristicile mentale ale personalității în ansamblu fără a studia manifestările sale individuale, dar este, de asemenea, imposibil să înțelegeți caracteristicile individuale ale psihicului fără a le corela între ele, fără a le dezvălui interconectarea și unitatea.

Metode de cercetare psihologică... Principalele metode de cercetare psihologică sunt observarea și experimentarea.

Observarea este cea mai veche metodă de cunoaștere. Forma sa primitivă - observațiile de zi cu zi - este utilizată de fiecare persoană în practica sa zilnică. Dar observațiile de zi cu zi sunt fragmentare, efectuate nu sistematic, nu au un scop specific, prin urmare nu pot îndeplini funcțiile unei metode științifice, obiective.

Observare- o metodă de cercetare în care fenomenele mentale sunt studiate în forma în care apar într-un mediu normal, fără intervenția cercetătorului. Acesta vizează manifestările externe ale activității mentale - mișcări, acțiuni, expresii faciale, gesturi, afirmații, comportament și activitate umană. Conform indicatorilor obiectivi, exprimați în exterior, psihologul judecă caracteristicile individuale ale cursului proceselor mentale, trăsăturile de personalitate etc.

Esența observației constă nu numai în înregistrarea faptelor, ci și în explicarea științifică a cauzelor lor, în descoperirea tiparelor, înțelegerea dependenței lor de mediu, educație, de caracteristici

funcționarea sistemului nervos.

Forma de tranziție de la descrierea faptului de comportament la explicația sa este ipoteză - o presupunere științifică pentru a explica un fenomen care nu a fost încă confirmat, dar nici refuzat.

Pentru ca observația să nu se transforme în contemplare pasivă, ci să corespundă scopului ei, trebuie să îndeplinească următoarele cerințe: 1) intenție; 2) consistență; 3) naturalețe; 4) fixarea obligatorie a rezultatelor. Obiectivitatea observării depinde în primul rând de intenție și sistematicitate.

Cerere finalitate presupune că observatorul trebuie să înțeleagă clar ceea ce urmează să observe și în ce scop (definiția scopului și sarcinii), altfel observația se va transforma într-o fixare a faptelor secundare aleatorii. Observarea trebuie efectuată conform planului, schemei, programului. Este imposibil să observăm „totul” în general datorită varietății nelimitate a obiectelor existente. Fiecare observație ar trebui să fie selectivă: este necesar să se evidențieze o serie de aspecte asupra cărora este necesar să se colecteze materiale de fapt.

Cerere sistematic înseamnă că observarea nu trebuie efectuată de la caz la caz, ci sistematic, ceea ce necesită un anumit timp, mai mult sau mai puțin lung. Cu cât observația este mai lungă, cu atât psihologul poate acumula mai multe fapte, cu atât îi va fi mai ușor să separe tipicul de accidental, iar concluziile sale vor fi mai profunde și mai fiabile.

Cerere naturaleţe dictează necesitatea studierii manifestărilor externe ale psihicului uman în condiții naturale - obișnuite, familiare acestuia; în același timp, subiectul nu ar trebui să știe că este urmărit cu intenție și cu atenție (natura ascunsă a observației). Observatorul nu ar trebui să interfereze cu activitatea subiectului sau să influențeze cumva cursul proceselor de interes pentru el.

Următoarea cerință se presupune fixarea obligatorie a rezultatelor (fapte, nu interpretarea lor) observații într-un jurnal sau protocol.

Pentru ca observația să fie completă, este necesar: a) să se țină seama de varietatea manifestărilor psihicului uman și să le observe în diferite condiții (în clasă, la recreere, acasă, în locuri publice etc.); b) remediați faptele cu toată precizia posibilă (cuvânt pronunțat incorect, expresie, linie de gândire); c) ia în considerare condițiile care influențează cursul fenomenelor mentale (situație, mediu, condiție umană etc.).

Observarea poate fi externă sau internă. Extern observația este un mod de a colecta date despre o altă persoană, comportamentul și psihologia acesteia prin observarea din exterior. Se disting următoarele tipuri de observații externe:

Continuă, când toate manifestările psihicului sunt înregistrate pentru un anumit timp (în lecție, în timpul zilei, în timpul jocului);

Selectiv, adică selectiv, care vizează acele fapte care sunt relevante pentru problema studiată;

Longitudinal, adică pe termen lung, sistematic, pe parcursul a mai multor ani;

Slice (observare pe termen scurt);

Inclus, atunci când psihologul devine temporar un participant activ la procesul monitorizat și îl fixează din interior (în grupuri criminale închise, secte religioase etc.);

Nu este inclus (necomplicat) atunci când observația este efectuată din exterior;

Imediat - este realizat de cercetătorul însuși, observând un fenomen mental în cursul acestuia;

Indirect - în acest caz, sunt utilizate rezultatele observațiilor făcute de alte persoane (înregistrări audio, de film și video).

Intern observarea (auto-observarea) este achiziția de date atunci când observă un subiect pentru propriile sale procese și stări mentale în momentul fluxului lor (introspecție) sau după acestea (retrospecție). Astfel de auto-observații au un caracter auxiliar, dar în unele cazuri este imposibil să se facă fără ele (atunci când se studiază comportamentul cosmonauților, persoanelor surdo-orbe etc.).

Avantajele esențiale ale metodei de observare sunt următoarele: 1) fenomenul studiat are loc în condiții naturale; 2) posibilitatea utilizării unor metode exacte de rezolvare a faptelor (filmări, filmări foto și video, înregistrare pe bandă, sincronizare, stenografie, oglinda lui Gesell). Dar această metodă are și laturi negative: 1) poziția pasivă a observatorului (principalul dezavantaj); 2) imposibilitatea excluderii factorilor aleatori care influențează cursul fenomenului studiat (prin urmare, este aproape imposibil să se stabilească cu exactitate cauza acestui sau acelui fenomen mental); 3) imposibilitatea observării repetate a faptelor identice; 4) subiectivitate în interpretarea faptelor; 5) observația răspunde cel mai adesea la întrebarea „ce?”, Și la întrebarea „de ce?” rămâne deschisă.

Observarea este o parte integrantă a altor două metode - experiment și conversație.

Experimenteste principalul instrument pentru obținerea de noi fapte psihologice. Această metodă implică intervenția activă a cercetătorului în activitatea subiectului pentru a crea condițiile în care este revelat faptul psihologic.

Interacțiunea experimentului cu observația a fost dezvăluită de remarcabilul fiziolog rus I.P. Pavlov. El a scris: „Observația colectează ceea ce îi oferă natura, experiența ia de la natură ceea ce își dorește”.

Experimentul este o metodă de cercetare, ale cărei caracteristici principale sunt:

Poziția activă a cercetătorului: el însuși provoacă fenomenul de interes pentru el și nu așteaptă un flux aleatoriu de fenomene pentru a oferi ocazia de a-l observa;

Capacitatea de a crea condițiile necesare și, controlându-le cu atenție, asigură permanența lor. Cercetând în aceleași condiții cu subiecți diferiți, cercetătorii stabilesc caracteristici individuale legate de vârstă ale cursului proceselor mentale;

Repetabilitate (unul dintre avantajele importante ale experimentului);

Posibilitatea variației, schimbarea condițiilor în care fenomenul este studiat.

În funcție de condițiile experimentului, se disting două tipuri ale acestuia: de laborator și natural. Laborator experimentul se desfășoară într-o cameră special echipată, cu utilizarea de echipamente, dispozitive care vă permit să țineți cont cu precizie de condițiile experimentale, timpul de reacție etc. Un experiment de laborator este foarte eficient dacă sunt îndeplinite cerințele de bază pentru acesta și sunt furnizate:

Atitudine pozitivă și responsabilă a subiecților față de el;

Accesibil, instrucțiuni clare pentru subiecte;

Egalitatea condițiilor pentru participarea la experimentul tuturor subiecților;

Numărul suficient de subiecți și numărul de experimente.

Avantajele incontestabile ale unui experiment de laborator sunt:

1) posibilitatea de a crea condiții pentru apariția unui fenomen mental necesar; 2) mare acuratețe și puritate; 3) posibilitatea unei contabilități stricte a rezultatelor sale; 4) repetare multiplă, variabilitate; 5) posibilitatea prelucrării matematice a datelor obținute.

Cu toate acestea, experimentul de laborator are și dezavantaje, care sunt următoarele: 1) artificialitatea situației afectează cursul natural al proceselor mentale la unii subiecți (frică, stres, entuziasm la unii și recuperare, productivitate ridicată, succes bun la alții);

2) intervenția experimentatorului în activitatea subiectului se dovedește inevitabil a fi un mijloc de influență (util sau dăunător) asupra persoanei studiate.

Celebrul medic și psiholog rus A.F. Lazursky (1874-1917) a propus utilizarea unui tip de cercetare psihologică, care este o formă intermediară între observare și experiment - natural experiment. Esența sa este în combinația naturii experimentale a studiului cu naturalețea condițiilor: condițiile în care se desfășoară activitatea studiată sunt supuse influenței experimentale, activitatea subiectului în sine este observată într-un curs natural în condiții normale (în joc, în clasă, în lecție, la recreere, în sala de mese, în plimbare etc.), iar subiecții nu știu că sunt studiați.

Dezvoltarea ulterioară a experimentului natural a dus la crearea unui astfel de soi ca psihologic și pedagogic experiment. Esența sa constă în faptul că studiul subiectului se realizează direct în procesul de pregătire și educare a acestuia. În același timp, se disting experimentul constatator și cel formativ. O sarcină constatând experimentul constă într-o simplă fixare și descriere a faptelor în momentul cercetării, adică în enunțul a ceea ce se întâmplă fără intervenția activă a procesului de către experimentator. Rezultatele obținute nu sunt comparabile cu nimic. Formativ experimentul este de a studia un fenomen mental în procesul formării sale active. El poate preda și educa. Dacă există instruire în cunoștințe, abilități și abilități, atunci acesta este - predare experiment. Dacă, în experiment, apare formarea anumitor trăsături de personalitate, comportamentul subiectului se schimbă, atitudinea lui față de tovarăși, atunci acesta este - educândexperiment.

Observarea și experimentul sunt principalele metode obiective de studiere a caracteristicilor psihologice ale unei persoane în ontogeneză. Metode suplimentare (auxiliare) sunt studiul produselor de activitate, metodele de sondaj, testarea și sociometria.

Cand studierea produselor de activitate, sau mai bine zis, caracteristicile psihologice ale activității bazate pe aceste produse, cercetătorul nu se ocupă cu persoana însăși, ci cu produsele materiale ale activității sale anterioare. Studiindu-le, el poate judeca indirect caracteristicile atât ale activității, cât și ale subiectului care acționează. Prin urmare, această metodă este uneori numită „metodă de observare indirectă”. Vă permite să studiați abilitățile și abilitățile, atitudinea față de activitate, nivelul de dezvoltare a abilităților, cantitatea de cunoștințe și idei, perspectivă, interese, înclinații, caracteristici ale voinței, caracteristici ale diferitelor aspecte ale psihicului.

Produse de activitate create în acest proces jocuri, sunt diverse clădiri din blocuri, nisip, atribute pentru jocurile de rol, realizate de mâinile copiilor etc. Produse muncă activitățile pot fi considerate o parte, o piesă de prelucrat, productiv - desene, aplicații, diverse meșteșuguri, obiecte de artă, lucrări de artă, o notă într-un ziar de perete etc. Produsele activităților educaționale includ hârtii de testare, eseuri, desene, schițe, teme etc.

Metodei de studiere a produselor de activitate, precum și oricărei alte, i se impun anumite cerințe: prezența unui program; studiul produselor create nu întâmplător, ci în cursul activităților tipice; cunoașterea condițiilor activității; analiza nu unică, ci a multor produse ale activității subiectului.

Avantajele acestei metode includ capacitatea de a colecta o cantitate mare de material într-un timp scurt. Dar, din păcate, nu există nicio modalitate de a lua în considerare toate caracteristicile condițiilor în care au fost create produsele de activitate.

O variantă a acestei metode este metoda biografică,asociat cu analiza documentelor aparținând unei persoane. Prin documente se înțelege orice text scris, audio sau video realizat în funcție de ideea subiectului, lucrări literare, jurnale, patrimoniu epistolar, amintiri ale altor persoane despre această persoană. Se presupune că conținutul acestor documente reflectă caracteristicile sale psihologice individuale. Această metodă este utilizată pe scară largă în psihologia istorică pentru a studia lumea interioară a oamenilor care au trăit în vremuri trecute, inaccesibile observației directe. De exemplu, majoritatea operelor de artă și literatură pot fi, într-o anumită măsură, judecate în funcție de psihologia autorilor lor - această circumstanță a fost folosită mult timp și cu succes de către criticii literari și de artă care încearcă să înțeleagă mai bine psihologia autorului „prin” lucrare și invers, după ce au învățat psihologia autorului, să pătrundă mai adânc în conținutul și semnificația operelor sale.

Psihologii au învățat să-și dezvăluie psihologia individuală din documente și produse din activitățile oamenilor. În acest scop, au fost dezvoltate și standardizate proceduri speciale pentru analiza semnificativă a documentelor și produselor de activitate, care fac posibilă obținerea unor informații destul de fiabile despre creatorii lor.

Metode de sondare Sunt metode de obținere a informațiilor bazate pe comunicarea verbală. În cadrul acestor metode, este posibil să se facă distincția între conversație, interviu (sondaj oral) și chestionar (sondaj scris).

Conversaţie este o metodă de colectare a faptelor despre fenomenele mentale în procesul de comunicare personală conform unui program special compilat. Conversația poate fi privită ca o observație direcționată centrată pe un număr limitat de probleme care sunt de mare importanță în acest studiu. Caracteristicile sale sunt imediatitatea comunicării cu persoana studiată și formularul întrebare-răspuns.

Conversația este de obicei utilizată: pentru a obține date despre trecutul subiecților; un studiu mai profund al caracteristicilor individuale și de vârstă (înclinații, interese, credințe, gusturi); studierea atitudinii față de propriile acțiuni, acțiunile altor persoane, față de echipă etc.

Conversația fie precede studiul obiectiv al fenomenului (la cunoștința inițială înainte de efectuarea cercetării), fie îl urmează, dar poate fi folosit atât înainte, cât și după observare și experiment (pentru a confirma sau clarifica ceea ce a fost identificat). În orice caz, conversația trebuie combinată cu alte metode obiective.

Succesul conversației depinde de gradul de pregătire al acestuia din partea cercetătorului și de sinceritatea răspunsurilor date subiecților.

Există anumite cerințe pentru o conversație ca metodă de cercetare:

Este necesar să se definească scopul și obiectivele studiului;

Ar trebui întocmit un plan (dar, fiind planificat, conversația nu trebuie să aibă un caracter stereotip-standard, este întotdeauna individualizată);

Pentru o conversație reușită, este necesar să se creeze un mediu favorabil, să se asigure un contact psihologic cu subiectul de orice vârstă, să se respecte tactul pedagogic, ușurința, bunăvoința, să se mențină o atmosferă de încredere, sinceritate pe tot parcursul conversației;

Ar trebui să vă gândiți cu atenție și să conturați întrebările care vor fi adresate subiectului;

Fiecare întrebare următoare ar trebui pusă luând în considerare situația schimbată care a fost creată ca urmare a răspunsului subiectului la întrebarea anterioară;

În timpul conversației, examinatul poate pune întrebări și psihologului care conduce conversația;

Toate răspunsurile subiectului sunt înregistrate cu atenție (după conversație).

În timpul conversației, cercetătorul observă comportamentul, expresia feței subiectului, natura enunțurilor vorbirii - gradul de încredere în răspunsuri, interes sau indiferență, particularitatea construcției gramaticale a frazelor etc.

Întrebările utilizate în conversație ar trebui să fie clare pentru subiect, neechivoce și adecvate vârstei, experienței, cunoștințelor persoanelor studiate. Nici prin ton, nici prin conținut, nu ar trebui să inspire subiectul cu anumite răspunsuri, nu ar trebui să conțină o evaluare a personalității, comportamentului sau a vreunei calități a acestuia.

Întrebările se pot completa reciproc, se pot schimba, pot varia în funcție de cursul cercetării și de caracteristicile individuale ale subiecților.

Datele despre fenomenul de interes pot fi obținute atât sub formă de răspunsuri la întrebări directe, cât și indirecte. Direct întrebările îl confundă uneori pe interlocutor, iar răspunsul poate fi nesincer („Îți place profesorul tău?”). În astfel de cazuri, este mai bine să folosiți întrebări indirecte atunci când adevăratele obiective pentru interlocutor sunt deghizate („Ce credeți că este„ un bun profesor ^ ”?).

Dacă este necesar să se clarifice răspunsul subiectului, nu ar trebui să puneți întrebări de conducere, să sugerați, să sugerați, să clătinați din cap, etc. Ce crezi că ar trebui să facă o persoană dacă este jignită nemeritat? ”Sau descrie situația cu o persoană fictivă. Apoi, atunci când răspunde, interlocutorul se va pune în locul persoanei menționate în întrebare și astfel își va exprima propria atitudine față de situație.

Conversația poate fi standardizat, cu întrebări formulate cu precizie care sunt adresate tuturor respondenților și nestandardizat,când întrebările sunt puse într-o formă liberă.

Avantajele acestei metode includ caracterul său individualizat, flexibilitatea, adaptarea maximă la subiect și contactul direct cu acesta, ceea ce face posibilă luarea în considerare a răspunsurilor și comportamentului său. Principalul dezavantaj al metodei este că concluziile despre caracteristicile mentale ale subiectului se fac pe baza propriilor răspunsuri. Dar este obișnuit să judecăm oamenii nu după cuvinte, ci prin fapte, acțiuni specifice, prin urmare, datele obținute în timpul conversației trebuie neapărat corelate cu datele metodelor obiective și cu opinia persoanelor competente despre respondent.

Interviu - Aceasta este o metodă de obținere a informațiilor socio-psihologice folosind întrebări orale vizate. Interviul este mai des utilizat în psihologia socială. Tipuri de interviuri: gratuit, nu este reglementat de subiectul și forma conversației și standardizat, aproape de chestionar cu întrebări închise.

Chestionar Este o metodă de colectare a datelor bazată pe un sondaj utilizând chestionare. Chestionarul este un sistem de întrebări legate în mod logic de sarcina centrală a cercetării, care sunt date subiecților pentru un răspuns scris. În funcție de funcția lor, întrebările pot fi principal, sau conducerea și controlul sau clarificarea. Componenta principală a chestionarului nu este o întrebare, ci o serie de întrebări care îndeplinesc proiectarea generală a studiului.

Orice chestionar bine scris are o structură (compoziție) strict definită:

Introducerea prezintă subiectul, obiectivele și obiectivele sondajului, explică tehnica completării chestionarului;

La începutul chestionarului există întrebări simple, semnificative neutre (așa-numitele întrebări de contact), al căror scop este de a forma o atitudine față de cooperare, interesul respondentului;

La mijloc sunt cele mai dificile întrebări care necesită analiză și reflecție;

La sfârșitul chestionarului există întrebări simple, „descărcând”;

Concluzia (dacă este necesar) conține întrebări despre datele pașaportului respondentului - sex, vârstă, stare civilă, ocupație etc.

După întocmirea chestionarului trebuie supus controlului logic. Este tehnica suficientă pentru completarea chestionarului? Sunt toate întrebările scrise corect din punct de vedere stilistic? Sunt toți termenii clari pentru respondenți? Nu ar trebui să adăugați „Alte răspunsuri” la unele dintre întrebări? Întrebarea va provoca emoții negative în rândul respondenților?

Apoi ar trebui să verificați compoziția întregului chestionar. Se respectă principiul aranjării întrebărilor (de la cel mai simplu de la începutul chestionarului la cele deosebit de semnificative, vizate la mijloc și simple la final? Se observă influența întrebărilor anterioare asupra celor ulterioare? Există un grup de întrebări de același tip?

După controlul logic, chestionarul este testat în practică în timpul cercetării preliminare.

Tipurile de chestionare sunt destul de diverse: dacă chestionarul este completat de o singură persoană, atunci acesta este - individual un chestionar, dacă exprimă opinia unei comunități de oameni, atunci acesta grup chestionar. Anonimatul chestionarului rezidă nu numai și nu atât în \u200b\u200bfaptul că subiectul poate să nu semneze chestionarul său, ci, în general, în faptul că cercetătorul nu are dreptul de a disemina informații despre conținutul chestionarelor.

Exista deschis chestionar - folosind întrebări directe menite să identifice calitățile percepute ale subiecților și să le permită să construiască un răspuns în conformitate cu dorințele lor, atât în \u200b\u200bconținut, cât și în formă. În ceea ce privește acest scor, cercetătorul nu oferă nicio instrucțiune. Chestionarul deschis trebuie să conțină așa-numitele întrebări de control, care sunt utilizate pentru a asigura fiabilitatea indicatorilor. Întrebările sunt duplicate de altele ascunse - dacă există o discrepanță, răspunsurile la acestea nu sunt luate în considerare, deoarece nu pot fi recunoscute ca fiind de încredere.

Închis Chestionarul (selectiv) presupune un număr de răspunsuri variabile. Sarcina subiectului este de a alege cea mai potrivită. Chestionarele închise sunt ușor de procesat, dar limitează autonomia respondenților.

ÎN scala chestionarului subiectul nu numai că trebuie să aleagă cel mai corect răspuns dintre cele gata făcute, ci și să propună, să evalueze în puncte corectitudinea fiecăruia dintre răspunsurile propuse.

Avantajele tuturor tipurilor de chestionare sunt masivitatea sondajului și viteza de obținere a unei cantități mari de material, utilizarea metodelor matematice pentru prelucrarea acestuia. Ca dezavantaj, se remarcă faptul că atunci când se analizează toate tipurile de chestionare, se relevă doar stratul superior al materialului, precum și dificultatea analizei calitative și subiectivitatea evaluărilor.

Calitatea pozitivă a metodei de interogare în sine este că este posibil să se obțină într-un timp scurt un volum mare de material, a cărui fiabilitate este determinată de „legea numărului mare”. Chestionarele sunt de obicei supuse procesării statistice și sunt utilizate pentru a obține medii statistice care au o valoare minimă pentru cercetare, deoarece nu exprimă modele în dezvoltarea vreunui fenomen. Dezavantajele metodei sunt că analiza calitativă a datelor este de obicei dificilă și este exclusă posibilitatea corelării răspunsurilor cu activitatea reală și comportamentul subiecților.

O variantă specifică a metodei sondajului este sociometrie,dezvoltat de psihologul și psihoterapeutul social american J. Moreno. Această metodă este utilizată pentru a studia colectivele și grupurile - orientarea lor, relațiile intragrupale, poziția în colectiv a membrilor săi individuali.

Procedura este simplă: fiecare membru al echipei studiate răspunde în scris la o serie de întrebări, care sunt numite criterii sociometrice. Criteriul de selecție este dorința unei persoane de a face ceva cu altcineva. Aloca criterii puternice (dacă alegerea unui partener pentru activități comune - muncii, educaționale, sociale) și slab (în cazul alegerii unui partener pentru o distracție comună). Respondenții sunt așezați astfel încât să poată lucra independent și li se oferă posibilitatea de a face mai multe alegeri. Dacă numărul de opțiuni este limitat (de regulă, trei), atunci tehnica se numește parametrică, dacă nu - nonparametric.

Regulile de conducere a sociometriei prevăd:

Stabilirea unei relații de încredere cu grupul;

Explicarea scopului realizării sociometriei;

Subliniind importanța și importanța autonomiei și a secretului atunci când răspundeți;

Asigurarea secretului răspunsurilor;

Verificarea corectitudinii și a ambiguității înțelegerii întrebărilor incluse în studiu;

Prezentarea exactă și clară a tehnicii de înregistrare.

Pe baza rezultatelor sociometriei, matrice sociometrică(tabel de selecție) - neordonat și ordonat și sociogramă - o expresie grafică a procesării matematice a rezultatelor obținute sau o hartă a diferențierii de grup, care este descrisă fie sub forma unui grafic special, fie a unei figuri, o diagramă în mai multe versiuni.

Când se analizează rezultatele obținute, membrii grupului sunt menționați la starea sociometrică: în centru - stea sociometrică (cei care au obținut 8-10 alegeri într-un grup de 35-40 de persoane); în zona interioară interioară sunt preferat (cei care au primit mai mult de jumătate din numărul maxim de alegeri); în zona intermediară exterioară sunt adoptat (având 1–3 alegeri); în exterior - izolat (pariași, „robinson”) care nu au primit nicio alegere.

Cu ajutorul acestei metode, este posibilă identificarea antipatiilor, dar în acest caz criteriile vor fi diferite („Cui nu ți-ar plăcea să ..?”, „Pe cine nu ai invita ..?”). Cei care nu sunt aleși în mod deliberat de membrii grupului sunt proscriși (respins).

Alte opțiuni de sociogramă sunt:

„Grupare” - imaginea plană, care arată grupările care există în cadrul grupului în studiu și conexiunile dintre acestea. Distanța dintre indivizi corespunde apropierii alegerilor lor;

"Individual", unde membrii grupului cu care este legat se află în jurul subiectului. Natura legăturilor este indicată de semne convenționale:? - alegere reciprocă (simpatie reciprocă),? - alegere unilaterală (simpatie fără reciprocitate).

După efectuarea sociometriei pentru a caracteriza relațiile sociale din grup, se calculează următorii coeficienți:

Numărul de alegeri primite de fiecare individ îi caracterizează poziția în sistemul relațiilor personale (statutul sociometric).

În funcție de compoziția de vârstă a grupurilor și de specificul sarcinilor de cercetare, se utilizează diverse variante ale procedurii sociometrice, de exemplu, sub forma unor jocuri experimentale „Felicită un tovarăș”, „Alegere în acțiune”, „Secret”.

Sociometria reflectă doar o imagine a preferințelor emoționale din cadrul grupului, vă permite să vizualizați structura acestor relații și să faceți o presupunere despre stilul de conducere și gradul de organizare al grupului în ansamblu.

O metodă specială de studiu psihologic, care nu aparține cercetării, ci diagnosticului, este testarea. Este folosit nu pentru a obține date și modele psihologice noi, ci pentru a evalua nivelul actual de dezvoltare a oricărei calități la o persoană dată în comparație cu nivelul mediu (norma stabilită sau standardul).

Test (din testul englez - test, test) este un sistem de sarcini care vă permit să măsurați nivelul de dezvoltare al unei anumite trăsături de calitate sau personalitate, care au o anumită scară de valori. Testul nu numai că descrie trăsături de personalitate, ci le oferă și caracteristici calitative și cantitative. La fel ca un termometru medical, nu diagnostică, darămite vindecă, dar contribuie la ambele. La efectuarea sarcinilor, subiecții iau în considerare viteza (timpul de execuție), creativitatea, numărul de greșeli.

Testarea este utilizată acolo unde este necesară măsurarea standardizată a diferențelor individuale. Principalele domenii de utilizare pentru teste sunt:

Educație - datorită complicației programelor. Aici, cu ajutorul testelor, se investighează prezența sau absența abilităților generale și speciale, gradul de dezvoltare a acestora, nivelul de dezvoltare mentală și asimilarea cunoștințelor de către subiecți;

Pregătirea și selecția profesională - datorită ratelor de creștere crescute și complexității producției. Gradul de adecvare a subiecților pentru orice profesie, gradul de compatibilitate psihologică, caracteristicile individuale ale cursului proceselor mentale etc;

Consilierea psihologică - datorită accelerării proceselor sociodinamice. În același timp, sunt dezvăluite caracteristicile personale ale oamenilor, compatibilitatea viitorilor soți, modalitățile de soluționare a conflictelor într-un grup etc.

Procesul de testare se desfășoară în trei etape:

1) selectarea testului (în ceea ce privește scopul testării, fiabilitatea și validitatea);

2) procedura de desfășurare (determinată de instrucțiuni);

3) interpretarea rezultatelor.

În toate etapele, este necesară participarea unui psiholog calificat.

Principalele cerințe pentru teste sunt:

Valabilitate, adică adecvare, validitate (stabilirea unei corespondențe între fenomenul mental de interes pentru cercetător și metoda de măsurare a acestuia);

Fiabilitate (stabilitate, stabilitate a rezultatelor cu teste repetate);

Standardizare (testare multiplă pe un număr mare de subiecți);

Aceleași oportunități pentru toți subiecții (aceleași sarcini pentru identificarea caracteristicilor mentale la subiecți);

Norma și interpretarea testului (determinată de un sistem de ipoteze teoretice privind subiectul testării - normele de vârstă și grup, relativitatea acestora, indicatorii standard etc.).

Există multe tipuri de teste. Printre acestea se numără teste de realizare, inteligență, abilități speciale, creativitate, teste de personalitate. Teste realizări găsiți aplicații în formarea generală și vocațională și dezvăluiți ceea ce subiecții au învățat în cursul formării, gradul de stăpânire a cunoștințelor, abilităților și abilităților specifice. Sarcinile acestor teste se bazează pe materialul educațional. Soiurile testelor de realizare sunt: \u200b\u200b1) teste de acțiune, care relevă capacitatea de a efectua acțiuni cu mecanisme, materiale, instrumente; 2) teste scrise, care se efectuează pe formulare speciale cu întrebări, - subiectul trebuie fie să aleagă răspunsul corect dintre mai mulți, fie să marcheze afișarea situației descrise pe grafic, fie să găsească o situație sau detaliu în figura care ajută la găsirea soluției corecte; 3) teste orale - subiectului i se oferă un sistem pregătit de întrebări la care trebuie să răspundă.

Teste inteligență servesc la identificarea potențialului mental al individului. Cel mai adesea, subiectului i se cere să stabilească relații logice de clasificare, analogie, generalizare între termenii și conceptele din care sunt compuse sarcinile de testare sau să asambleze un desen din cuburi cu laturi multicolore, să adauge un obiect din detaliile prezentate, să găsească un model în continuarea unei serii etc.

Teste abilitati speciale sunt destinate evaluării nivelului de dezvoltare a abilităților speciale tehnice, muzicale, artistice, sportive, matematice și de altă natură.

Teste creativitate sunt folosite pentru a studia și evalua abilitățile creative ale unui individ, abilitatea de a genera idei neobișnuite, de a se abate de la tiparele de gândire tradiționale și de a rezolva rapid și inițial situațiile problematice.

Personal testele măsoară diverse aspecte ale personalității: atitudini, valori, atitudini, motive, proprietăți emoționale, forme tipice de comportament. Ele, de regulă, au una din cele trei forme: 1) scale și chestionare (MMPI - chestionar de personalitate multifază din Minnesota, teste de G. Eysenck, R. Kettel, A.E. Lichko etc.); 2) teste situaționale, care implică o evaluare a propriei persoane, a lumii din jur; 3) teste proiective.

Proiectiv testele își au originea din timpuri imemoriale: din prezicerile despre curajele de gâscă, lumânări, zaț de cafea; din viziuni inspirate de vene de marmură, nori, pufuri de fum etc. Acestea se bazează pe mecanismul de proiecție explicat de Z. Freud. Proiecția este o tendință manifestată inconștient a unei persoane de a atribui, fără să vrea, calitățile sale psihologice oamenilor, mai ales în cazurile în care aceste calități sunt neplăcute sau când nu există nicio modalitate de a judeca cu siguranță oamenii, dar este necesar să se facă acest lucru. Proiecția se poate manifesta și prin faptul că acordăm atenție involuntar acelor semne și caracteristici ale unei persoane care sunt în concordanță cu nevoile noastre în acest moment. Cu alte cuvinte, proiecția asigură parțialitatea reflectării lumii.

Datorită mecanismului de proiecție în funcție de acțiunile și reacțiile unei persoane față de o situație și a altor persoane, în funcție de evaluările pe care le dă, se poate judeca propriile sale proprietăți psihologice. Aceasta este baza metodelor proiective destinate unui studiu holistic al personalității și nu pentru identificarea trăsăturilor sale individuale, întrucât fiecare manifestare emoțională a unei persoane, percepția, sentimentele, afirmațiile, actele sale motorii poartă amprenta unei personalități. Testele proiective sunt concepute pentru a „agăța” și extrage setarea latentă a subconștientului, în interpretarea căreia, desigur, un număr foarte mare de grade de libertate. În toate testele proiective, se propune o situație nedeterminată (polisemantică), pe care subiectul o transformă în percepția sa în conformitate cu propria individualitate (nevoi dominante, semnificații, valori). Există teste proiective asociative și expresive. Exemple asociativ testele proiective sunt:

Interpretarea conținutului unei imagini complexe cu conținut nedefinit (TAT - test de percepție tematică);

Completarea de propoziții și povești neterminate;

Completarea declarației unuia dintre personajele din imaginea complotului (testul S. Rosenzweig);

Interpretarea evenimentelor;

Reconstrucția (restaurarea) întregului în detaliu;

Interpretarea contururilor nedeterminate (testul lui G. Rorschach, care constă în interpretarea de către subiect a unui set de pete de cerneală de diverse configurații și culori care au un anumit sens pentru diagnosticarea atitudinilor ascunse, a motivelor, a trăsăturilor de caracter).

LA expresiv testele proiective includ:

Desen pe o temă liberă sau dată: „Desen cinetic al unei familii”, „Autoportret”, „Casă - copac - om”, „Animal inexistent” etc;

Psihodrama este un tip de psihoterapie de grup în care pacienții acționează alternativ ca actori și spectatori, iar rolurile lor vizează modelarea situațiilor de viață care au sens personal pentru participanți;

Preferința unor stimuli ca fiind cea mai de dorit pentru alții (test de M. Lusher, A.O. Prokhorov - G.N. Gening) etc.

Avantajele testelor sunt: \u200b\u200b1) simplitatea procedurii (durată scurtă, nu este nevoie de echipament special); 2) faptul că rezultatele testului pot fi exprimate cantitativ, ceea ce înseamnă că este posibilă prelucrarea lor matematică. Dintre neajunsuri, trebuie menționate mai multe puncte: 1) destul de des există o substituire a subiectului cercetării (testele de abilități vizează de fapt cercetarea cunoștințelor disponibile, nivelul culturii, ceea ce face posibilă justificarea inegalității rasiale și naționale); 2) testarea implică evaluarea doar a rezultatului unei decizii, iar procesul de realizare a acesteia nu este luat în considerare, adică metoda se bazează pe o abordare mecanicistă, comportamentală a unei persoane; 3) testarea nu ia în considerare influența numeroaselor condiții care afectează rezultatele (dispoziție, bunăstare, probleme ale subiectului).

Prusova NV

3. Sarcinile psihologiei muncii. Subiectul psihologiei muncii. Obiectul psihologiei muncii. Subiectul muncii. Metode de psihologie a muncii Principalele sarcini ale psihologiei muncii: 1) îmbunătățirea relațiilor de muncă și îmbunătățirea calității muncii; 2) îmbunătățirea condițiilor de viață

autor Prusova NV

7. Metode de psihologie a muncii Experiment. Supravegherea cu handicap. Supraveghere activată. Metoda sondajelor și interviurilor Metoda este înțeleasă ca un sistem de acțiuni teoretice și practice, modele de cercetare a anumitor probleme și activitatea practică a unui psiholog.

Din cartea Psihologia muncii autor Prusova NV

Din cartea Psihologie juridică. Fițuici autor Solovieva Maria Alexandrovna

3. Metode de psihologie juridică Psihologia juridică studiază fenomenele de masă caracteristice psihologiei sociale (obiective sociale, colective, de grup, interese, cereri, motive, opinii, norme de comportament, obiceiuri și tradiții, dispoziții etc.);

Din cartea Cheat Sheet on General Psychology autor Voytina Yulia Mihailovna

14. PRINCIPIILE PSIHOLOGIEI MODERNE. METODE DE PSIHOLOGIE Principiul determinismului. Acest principiu înseamnă că psihicul este determinat de condițiile de viață și de schimbările odată cu schimbarea stilului de viață. Dacă vorbim despre psihicul animalelor, atunci se crede că dezvoltarea sa este determinată de natură

Din cartea Psihologia muncii: note de curs autor Prusova NV

9. Metode de psihologie a muncii În practică, psihologia muncii folosește diverse metode pentru a studia caracteristicile funcționării umane în condițiile de muncă. Aceste metode sunt folosite pentru a selecta candidații pentru angajare, studiu

autor

Capitolul II METODE DE PSIHOLOGIE Metodologie și metodologie Știința este mai presus de orice cercetare. Prin urmare, caracterizarea științei nu se limitează la definiția subiectului său; include definiția metodei sale. Metodele, adică căile cunoașterii, sunt căile prin care

Din cartea Fundamentele psihologiei generale autor Rubinstein Serghei Leonidovici

Metode de psihologie Psihologia, ca orice știință, folosește un întreg sistem de diverse metode sau tehnici private. Principalele metode de cercetare în psihologie, ca și în alte științe, sunt observația și experimentul. Fiecare dintre aceste metode generale de științific

Din cartea Lectures on General Psychology autor Luria Alexander Romanovich

Metode de psihologie Prezența unor metode suficient de obiective, precise și fiabile este una dintre condițiile de bază pentru dezvoltarea fiecărei științe. Rolul metodei științei este legat de faptul că esența procesului în studiu nu coincide cu manifestările în care apare; necesar

Kolominsky Yakov Lvovich

Capitolul 2. Metode de psihologie Indiferent cât de perfectă este aripa păsării, ea nu o poate ridica niciodată fără să se bazeze pe aer. Faptele sunt aerul unui om de știință. Fără ea, nu poți decola niciodată. I.P. Pavlov Metode, modalități, mijloace prin care se obțin fapte științifice,

Din cartea Psihologie și pedagogie. Pat de copil autor Rezepov Ildar Shamilevich

METODE DE PSIHOLOGIE PEDAGOGICĂ Ca ramură a științei psihologice, psihologia educației are două metode principale de obținere a unui fapt psihologic care poate fi supus analizei științifice - observarea și experimentarea. dar

Din cartea Psychology: Cheat Sheet autor autor necunoscut

Din cartea Psihologie și pedagogie: foaie de înșelăciune autor autor necunoscut

Metode de cercetare - acestea sunt metodele și mijloacele prin care oamenii de știință primesc informații fiabile, care sunt utilizate în continuare pentru a construi teorii științifice și a elabora recomandări practice. Metodă - acesta este modul de cunoaștere, acesta este modul prin care se cunoaște subiectul științei. (S.L. Rubinstein). Tradus din greacă „methodos” înseamnă „cale”.

Atunci când organizăm o cercetare, este important ca o anumită metodă utilizată să fie subordonată problemei rezolvate, adecvată acesteia. În primul rând, sunt specificate sarcina apărută, întrebarea de studiat, obiectivul de atins și apoi, în conformitate cu aceasta, este selectată o metodă specifică și accesibilă. În același timp, pentru a utiliza în mod competent metodele psihologice, cercetătorul trebuie să fie suficient de bine orientat în problema metodelor psihologiei. Rețineți că metodele de cercetare psihologică ar trebui să îndeplinească următoarele cerințe:

1. Obiectivitate ... Utilizarea acestuia implică combinarea manifestărilor externe și interne ale psihicului, bazate pe natura obiectivă a psihicului. Obiectivitatea metodei constă într-un set de modalități, mijloace și cerințe comune pentru cercetarea psihologică, care asigură univocitatea și fiabilitatea maximă a rezultatelor obținute.

2. Valabilitate ... Validitatea testului - adecvarea și eficacitatea testului - cel mai important criteriu al bunei sale calități, caracterizând acuratețea măsurării proprietății investigate, precum și modul în care testul reflectă ceea ce ar trebui să evalueze; în ce măsură componentele individuale ale probelor sale sunt adecvate problemei studiate.

3. Fiabilitate ... Fiabilitatea testului - constanță, stabilitate a rezultatelor obținute cu ajutorul acestuia; calitatea metodei de cercetare, permițându-vă să obțineți aceleași rezultate cu utilizarea repetată a acestei metode.

În psihologie, există diverse clasificări ale metodelor de studiere a psihicului. În clasificarea propusă de B.G. Ananyev are patru grupuri de metode:

Eu grupez - metode organizatorice. Ei includ metoda comparativă(compararea diferitelor grupe după vârstă, activitate etc.); metoda longitudinală(examinări multiple ale acelorași persoane pe o perioadă lungă de timp); metoda complexă(reprezentanți ai diferitelor științe participă la cercetare; de \u200b\u200bregulă, un obiect este studiat prin diferite mijloace. Cercetările de acest fel permit stabilirea conexiunilor și dependențelor între fenomene de diferite tipuri, de exemplu, între dezvoltarea fiziologică, psihologică și socială a unei persoane).

Grupa II - metode empirice (vezi Fig. 4), inclusiv: observareși introspecţie; metode experimentale, metode psihodiagnostice(teste, chestionare, chestionare, sociometrie, interviuri, conversație), analiza produselor de activitate, metode biografice.

Grupul III - metode de prelucrare a datelor inclusiv: cantitativ(statistic) și calitate(diferențierea materialului pe grupuri, analiză) metode.

Grupa IV − tehnici de interpretare, inclusiv genetic(analiza materialului în termeni de dezvoltare cu izolarea fazelor individuale, a etapelor, momentelor critice etc.) și structural(stabilește legături structurale între toate caracteristicile personalității) metode.

Metodele psihologiei vizează nu numai fixarea faptelor, ci și explicarea, dezvăluirea esenței lor. Și acest lucru este destul de natural. La urma urmei, forma obiectelor și fenomenelor nu coincide cu conținutul lor. Dar această cerință nu poate fi întotdeauna îndeplinită cu ajutorul unei metode și, prin urmare, în studiul fenomenelor mentale, se folosesc de obicei diverse metode care se completează reciproc. De exemplu, manifestarea confuziei unui angajat în îndeplinirea unei anumite sarcini, observată în mod repetat prin observare, trebuie clarificată prin conversație și, uneori, verificată prin experiment natural, folosind teste țintă.

Figura: 4. Clasificarea metodelor de cercetare psihologică

Particularitatea fenomenelor mentale constă în faptul că acestea, ca atare, sunt inaccesibile observației directe. De exemplu, senzația și gândirea nu pot fi văzute. Prin urmare, acestea trebuie observate indirect. În acest caz, cheia înțelegerii unei persoane este dată de faptele și acțiunile sale practice.

Generalizarea informațiilor obținute în studiul unei persoane în diferite tipuri de activitate va dezvălui esența psihologică a acestei persoane. Aceasta dezvăluie unul dintre principiile de bază ale psihologiei - unitatea personalității și a activității.

Metodele de cercetare empirică sunt împărțite în principalul și filială.

1. Metode de bază.Observare - una dintre principalele metode empirice ale psihologiei, constând în percepția deliberată, sistematică și intenționată a fenomenelor mentale pentru a studia modificările lor specifice în anumite condiții și a căuta sensul acestor fenomene, care nu este dat direct. Zhiteyskoeobservația se limitează la înregistrarea faptelor, este de natură aleatorie, neorganizată. Științific - este organizat, implică un plan clar, fixând rezultatele într-un jurnal special. O descriere a fenomenelor bazată pe observație este considerată științifică dacă înțelegerea psihologică a laturii interioare a actului observat conținută în acesta oferă o explicație naturală a manifestării sale externe. Cand a inclus supraveghere (este cel mai des folosit în general, vârstă, psihologie educațională și socială) cercetătorul acționează ca un participant direct la proces, cursul căruia îl observă. Nu este inclus (terță parte)spre deosebire de cele incluse, nu implică participarea personală a observatorului la procesul pe care îl studiază.

Observația este, de asemenea, împărțită în externși intern.. Observație externă Este un mod de a colecta date despre psihologia și comportamentul unei persoane prin observarea directă a acesteia din exterior. Supravegherea internă, sau autoobservarea, este utilizată atunci când psihologul-cercetător își pune sarcina de a studia fenomenul de interes în forma în care este prezentat direct în mintea sa. Prin perceperea internă a fenomenului corespunzător, psihologul, ca și cum ar fi, îl observă (de exemplu, imaginile, sentimentele, gândurile, experiențele sale) sau folosește date similare comunicate acestuia de alte persoane care se introspectează conform instrucțiunilor sale. Introspecţie - observația, al cărei obiect este stările mentale, acțiunile subiectului însuși.

Experiment- principala metodă de psihologie, bazată pe contabilitatea exactă a variabilelor variabile independente care afectează variabila dependentă. Să enumerăm avantajele sale: cercetătorul nu așteaptă o manifestare aleatorie a proceselor mentale care îi interesează, dar el însuși creează condiții pentru a le induce la subiecți; cercetătorul poate schimba în mod intenționat condițiile și cursul proceselor mentale; într-un studiu experimental, este necesară luarea în considerare strictă a condițiilor experimentului (ce stimuli au fost dați, care sunt răspunsurile); experimentul poate fi realizat cu un număr mare de subiecți, ceea ce face posibilă stabilirea unor modele generale de dezvoltare a proceselor mentale.

Există două tipuri principale de experiment: natural și de laborator... Ele diferă unele de altele prin faptul că permit studierea psihologiei și comportamentului oamenilor în condiții care sunt îndepărtate sau apropiate de realitate. Experiment natural - un experiment psihologic, organizat și desfășurat în condiții de viață obișnuite, în care experimentatorul practic nu interferează cu cursul evenimentelor care au loc, fixându-le în forma pe măsură ce se desfășoară singure. De obicei, este inclus în activități de joacă, muncă sau studiu, neobservate de subiect. Experiment de laborator- metoda psihologiei, realizată în condiții artificiale cu control strict al tuturor factorilor care influențează, adică acest tip de experiment implică crearea unei situații artificiale în care proprietatea studiată poate fi studiată cel mai bine.

În funcție de gradul de interferență al experimentatorului în cursul fenomenelor mentale, experimentul este împărțit în: constatator,în care sunt relevate anumite caracteristici mentale și nivelul de dezvoltare a calității corespunzătoare și predare (formativă), care implică un impact intenționat asupra subiectului pentru a-și forma anumite calități în el.

2. Metode de ajutor.Sondajeste o metodă în care o persoană răspunde la o serie de întrebări care i se adresează. Sondajul este împărțit în gratuitși standardizat, oralși scris.Sondaj gratuit - un fel de sondaj oral sau scris, în care lista întrebărilor adresate și posibilele răspunsuri la acestea nu se limitează în prealabil la un anumit cadru. Sondaj standardizat, în care întrebările și natura posibilelor răspunsuri la acestea sunt determinate în avans și sunt de obicei limitate la un cadru destul de restrâns, este mai economic în timp și costuri materiale decât un sondaj gratuit.

Sondaj oral utilizat în cazurile în care este de dorit să se monitorizeze comportamentul și reacțiile persoanei care răspunde la întrebări. Poate fi realizat sub forma unei conversații și a unui interviu. Interviuri - metoda psihologiei sociale, care constă în colectarea informațiilor obținute sub formă de răspunsuri la întrebările puse. Conversaţie- una dintre metodele psihologiei, care prevede achiziția directă sau indirectă de informații prin comunicare verbală. Cercetătorul pune întrebări, iar subiectul le răspunde.

Sondaj scris vă permite să ajungeți la mai mulți oameni. Cea mai comună formă a sa este sondaj chestionar... O caracteristică esențială a sondajului chestionarului este natura indirectă a interacțiunii dintre cercetător și subiect, care comunică cu ajutorul chestionarului, iar respondentul însuși citește întrebările oferite și îi înregistrează el însuși răspunsurile. Formular este un chestionar cu un sistem predeterminat de întrebări, fiecare dintre acestea fiind conectat logic cu ipoteza centrală a studiului. Utilizarea chestionarelor în cercetare permite colectarea unei cantități mari de materiale de fapt - aceasta este valoarea metodei. Dezavantajul chestionarului constă în faptul că sinceritatea respondenților nu este controlată, deoarece opinia lor este confirmată și nu atitudinea reală față de acest obiect. Prin urmare, chestionarul trebuie completat cu alte metode.

Testarea- colectarea faptelor despre realitatea psihică folosind instrumente standardizate - teste. Test - o metodă standardizată de măsurare psihologică, constând dintr-o serie de sarcini scurte și concepută pentru a diagnostica severitatea unui individ și a proprietăților sau stărilor mentale în rezolvarea problemelor practice. În același timp, măsurarea psihologică este normalizată din punct de vedere al diferențelor interindividuale.Cu ajutorul testelor, se pot studia și compara caracteristicile psihologice ale diferiților oameni, pot da aprecieri diferențiate și comparabile.

Avantajele testelor sunt că este posibil să se obțină date comparabile despre un număr mare de subiecți. Dificultatea utilizării testelor este că nu este întotdeauna posibil să se identifice cum și prin ce mijloace s-a obținut rezultatul obținut în procesul de testare.

Testele sunt împărțite în două tipuri principale: teste psihologice și teste de realizare . Teste de realizare - teste concepute pentru a măsura calitatea cunoștințelor, abilităților și abilităților educaționale sau profesionale. Acestea sunt concepute luând în considerare conținutul sarcinilor educaționale sau profesionale în anumite condiții și scopuri de testare (selecție, certificare, examinare etc.); sunt utilizate pe scară largă în selecția către instituțiile de învățământ superior.

De asemenea, distingeți: teste proiective; teste de inteligență, teste de capacitate, teste de personalitate și socio-psihologice; teste de pregătire școlară, teste clinice, teste de selecție etc; individual și de grup, oral și scris, gol, subiect, hardware și computer, verbal și non-verbal .

ÎN verbal teste, activitatea subiectului se desfășoară într-o formă verbală, verbal-logică, în nonverbal - materialul este prezentat sub formă de imagini, desene, imagini grafice.

Teste de abilitate - metode care diagnostichează nivelul de dezvoltare a abilităților generale și speciale care determină succesul formării, activității profesionale și creativității. Testele de inteligență și creativitate sunt utilizate pe scară largă și sunt utilizate pentru a determina talentul general al unei persoane. Există teste de abilități speciale: sport, muzică, artă, matematică etc. există și teste de aptitudine profesională generală.

Teste de inteligență - tehnici psihodiagnostice concepute pentru a determina nivelul de dezvoltare intelectuală a unui individ și a identifica trăsăturile structurii inteligenței sale.

Teste de personalitate - tehnici psihodiagnostice care vizează evaluarea componentelor emoțional-volitive ale activității mentale - relații (inclusiv interpersonale), motivație, interese, emoții, precum și caracteristicile comportamentului unui individ în anumite situații sociale descrise. Testele de personalitate includ teste proiective, chestionare de personalitate și teste de performanță (situaționale) .

Teste proiective- un grup de tehnici concepute pentru a diagnostica personalitatea, în care subiecților li se cere să răspundă la o situație incertă (situație ambiguă), de exemplu: să interpreteze conținutul imaginii complotului (testul percepției tematice etc.), completează propoziții neterminate sau afirmații ale unuia dintre personajele din imaginea complotului Test Rosenzweig), interpretează situații incerte (pete de cerneală Rorschach), desenează o persoană (test Machover), un copac etc. Se presupune că natura răspunsurilor respondentului este determinată de caracteristicile personalității sale, care sunt „proiectate” pentru răspunsuri. Pentru subiect, scopul testelor proiective este relativ deghizat, ceea ce îi reduce capacitatea de a face impresia dorită despre sine.

Chestionare de personalitate - una dintre varietățile testelor psihologice. Acestea sunt concepute pentru a diagnostica gradul de severitate la un individ cu anumite trăsături de personalitate sau alte caracteristici psihologice, a căror exprimare cantitativă este numărul total de răspunsuri la itemii chestionarului de personalitate. Au fost elaborate diverse chestionare de personalitate care sunt utilizate pentru a diagnostica trăsături stabile de personalitate; anumite tipuri de motivație (de exemplu, motivația realizării); realizări psihice și emoționale (de exemplu, anxietate); interese profesionale și de altă natură, înclinații.

Selecție profesională - o procedură specializată pentru studiul și evaluarea probabilistică a adecvării oamenilor pentru stăpânirea unei specialități, atingerea nivelului de calificare cerut și îndeplinirea cu succes a sarcinilor profesionale în condiții tipice și specific dificile.

În ultimele decenii, metoda a devenit răspândită în psihologie modelarereproducerea unei anumite activități mentale cu scopul studierii acesteia prin simularea unor situații de viață într-un cadru de laborator. Modelarea ca metodă este utilizată în cazul în care studiul unui fenomen de interes pentru un om de știință printr-o simplă observare, întrebare, test sau experiment este dificil sau imposibil din cauza complexității sau inaccesibilității. Apoi recurg la crearea unui model artificial al fenomenului studiat, repetând parametrii săi principali și proprietățile așteptate. Modelele sunt construite folosind simulatoare speciale (instrumente, console, simulatoare) care pot fi utilizate în scopuri didactice și de cercetare. Acest model este utilizat pentru a investiga în detaliu acest fenomen și pentru a trage concluzii despre natura acestuia. Modelele pot fi tehnice, logice, matematice, cibernetice.

Metoda judecății expert constă în efectuarea de către experți a unei analize intuitiv-logice a problemei cu o judecată fundamentată cantitativ și procesarea formală a rezultatelor. Experții pot fi persoane care cunosc bine subiectele și problema studiată: profesor de clasă, profesori, antrenor, părinți, prieteni etc. Analiza proceselor și a produselor presupune studiul rezultatelor materializate ale activității mentale a unei persoane, a produselor materiale ale activității sale anterioare (de exemplu, diverse meșteșuguri, dispozitive tehnice, păstrarea unui caiet, scrierea unui rezumat etc.). În produsele activității, se reflectă atitudinea unei persoane față de activitatea în sine, față de lumea înconjurătoare, se reflectă nivelul de dezvoltare a abilităților intelectuale, senzoriale și motorii.

Metoda biografică Este un mod de cercetare și proiectare a vieții unui individ, bazat pe studiul documentelor biografiei sale (jurnale personale, corespondență etc.).

Metoda twin ajută la identificarea rolului eredității, mediului și educației în dezvoltarea mentală a individului. Compararea similarității intrapaired la gemeni face posibilă determinarea rolului relativ al genotipului și mediului în determinarea trăsăturii studiate. În prezent, psihologia folosește și: metoda gemenilor monozigoți separați, metoda controlului gemenei, metoda perechilor gemene.

Metoda sociometrică (sociometrie) - primirea de teste standardizate pentru măsurarea relațiilor interumane în grupuri mici pentru a determina structura relațiilor și compatibilitatea psihologică. Se realizează prin punerea de întrebări indirecte, răspunzând la care subiectul face o alegere secvențială a membrilor grupului, preferați de alții într-o anumită situație. Dezavantajul metodei este că nu permite să dezvăluim motivele reale ale alegerii, să înțelegem motivele structurii existente a relațiilor.

Psihologia, ca orice altă știință, are propriul său aparat categoric și propriile sale metode de cercetare, adică tehnici și mijloace care îi permit să obțină informații obiective de interes, să evalueze starea proceselor mentale ale unei persoane și, dacă este necesar, să planifice alte lucrări corective sau de consiliere psihologice.

Procesele psihologice umane sunt complexe în natură, necesită îngrijire și răbdare în studiu. De asemenea, manifestările lor sunt foarte diverse și depind de circumstanțe specifice, factori externi și interni, fiecare dintre care trebuie luat în considerare.

Fiecare metodă are propriile sarcini și obiective, obiect, subiect și situație, pe parcursul cărora va avea loc cercetarea. Un detaliu important este modul de înregistrare a rezultatelor (filmare video, luarea notelor).

Cea mai simplă și accesibilă tuturor este metoda de observare. În timp, poate fi scurt, numit tăiat, și lung, acoperit de un interval de timp de câțiva ani - pulmonar. Observarea, al cărei obiect este alți indivizi sau indicatori individuali, se numește selectivă și, în consecință, există o astfel de viziune continuă. Cercetătorul poate fi membru al echipei de cercetare, caz în care observația va fi inclusă.
Următoarea metodă este conversația. Principala cerință este ușurința și atmosfera de încredere. În procesul de comunicare, psihoterapeutul primește informații interesante despre viața, activitățile și punctele de vedere ale subiectului. Într-o conversație, întrebările, răspunsurile și raționamentul provin din ambele părți. Varietăți de conversație - interviuri și chestionare, aici, spre deosebire de o conversație simplă, structura este următoarea: întrebare - răspuns.
Experiment - necesită crearea unei situații și condiții specifice. Scopul său este să dezvăluie sau să infirme un fapt psihologic. Poate fi realizat în condiții naturale pentru subiecții testați; o persoană nu ar trebui să știe că este participant la experiment. Unii oameni preferă laboratorul, atunci mijloacele auxiliare vor fi: echipamente, instrucțiuni, spațiu pregătit. În acest caz, persoana înțelege scopul șederii sale în „laboratorul” creat, dar semnificația experimentului trebuie să rămână necunoscută.
Testarea este o metodă populară și plină de satisfacții. Pentru diagnosticare, se folosesc metode și teste, al căror scop este identificarea stării unor indicatori specifici (memorie, atenție, gândire, inteligență, sferă emoțional-volitivă) și trăsături de personalitate. Au o sarcină pe care subiectul o îndeplinește, iar psihologul interpretează și trage concluzii. Pentru această metodă, ar trebui să se selecteze teste care sunt aprobate și recunoscute în lumea științifică, așa cum se spune „clasice”. Testele pentru evaluarea nivelului de inteligență și a tuturor tipurilor de aspecte ale personalității sunt foarte populare.
Studiul produselor de activitate este poate cea mai rapidă și mai informativă metodă, mai ales atunci când lucrezi cu copii. Ținând meșteșuguri, desene, cărți de lucru, jurnale în mâini, puteți afla nivelul dezvoltării unei persoane, preferințele sale de viață, trăsăturile de caracter și alte caracteristici importante.
Modelarea psihologică nu este atât de simplă și nici metoda sută la sută. Ajută la construirea modelelor obișnuite de comportament uman.
Metoda biografică - presupune trasarea drumului de viață al subiectului și marcarea pe acesta a factorilor care au influențat formarea personalității sale, momentele de criză și schimbările importante, în special reacțiile sale comportamentale în diferite perioade. Ele întocmesc un program de viață, potrivit căruia este posibil să se prevadă viitorul unei persoane, precum și să afle care perioade din viață au devenit formative sau, dimpotrivă, distructive, pentru formarea anumitor criterii.

Știința psihologică a făcut pași mari, folosind metodele sale de cercetare, sunt exacte și eficiente, disponibile pentru fiecare psiholog.

Psihologia este o știință independentă, deoarece are un subiect propriu de studiu și metode de cunoaștere a fenomenelor și proceselor. Este posibil să se obțină informații fiabile despre caracteristicile mentale ale unei persoane, motivele comportamentului acesteia și particularitățile interacțiunii sociale dintre oameni utilizând instrumente psihodiagnostice speciale. Metodele psihologice sunt principalul instrument al psihologilor profesioniști.

Metode de cercetare în psihologie

Metoda în psihologie este determinarea modului de realizare a obiectivului de cercetare stabilit.

Metodele pentru studierea psihicului includ:

Experiment și simulare. Experimentul este efectuat pentru a testa ipoteza. Modelarea implică dezvoltarea unui program (model) pentru dezvoltarea unei persoane sau a unui grup și aprobarea acestuia.
Observarea nu implică participarea activă a cercetătorului la activitățile subiecților. Psihologul nu poate dirija comportamentul și activitatea subiecților, el înregistrează doar faptele observate.
Analiza produselor de activitate implică studiul desenelor, aplicațiilor, eseurilor pentru a determina caracteristicile personale ale subiectului, caracteristicile relației sale cu ceilalți.
Testarea este reprezentată de un număr mare de teste care vizează studierea diferitelor componente ale personalității. Subiectului i se cere să răspundă la întrebările metodologice, după care psihologul își interpretează răspunsurile în conformitate cu cheia testului.
Interviu - comunicare orală între un psiholog și subiecți pentru a obține informațiile necesare cercetării.
Metodele biografice și genetice sunt utilizate pentru a identifica cauzele unui anumit fenomen sau fenomen psihologic.

Informatii suplimentare. În metodologia psihologiei, tipurile de instrumente de diagnostic sunt combinate în grupuri. Criteriul de clasificare este domeniul de aplicare al acestora. Orice cercetare psihologică implică utilizarea mai multor grupuri de metode.

Clasificarea metodelor de psihologie

Există mai multe abordări ale clasificării metodelor de cercetare psihologică. Toate metodele de psihologie au fost descrise pe scurt de B.G. Ananyeva:

Metode de organizare a cercetării. Întreaga metodologie se bazează pe ele. Acestea includ secțiuni transversale, un studiu cuprinzător al unui fenomen mental, o metodă comparativă, care implică cercetări în grupurile de control și experimentale, studiu longitudinal bazat pe diagnosticarea constatării și controlului.
Metode de colectare a datelor empirice. Cu ajutorul lor, studiază ceva, extrag fapte. Acestea includ experiment și observare, testare și sondaj, întrebări și conversații, studierea produselor de activitate, biografii, modelare.

Metode de prelucrare cantitativă a datelor experimentale. Acestea includ metode matematice și statistice.
Metode interpretative. Acestea permit, pe baza rezultatelor cantitative, să compileze o caracteristică descriptivă a fenomenelor studiate.

Metode de bază ale psihologiei

Principalele metode ale științei psihologice sunt observarea și experimentarea.

Observare

Observarea este o metodă psihologică care presupune un studiu intenționat și planificat al reacțiilor comportamentale sau al psihicului uman în condiții normale, familiare, cu păstrarea obligatorie a unui protocol.

Important! Observația trebuie efectuată de un specialist cu experiență, deoarece faptele observate trebuie descrise corect.

Experimentați ca metodă de psihologie

Experimentul este principala metodă de psihologie și pedagogie. În psihologie, toate experimentele sunt de obicei împărțite în:

Experimente pilot. Acesta este numele cercetărilor din domeniile științei puțin studiate, care se desfășoară în absența posibilității de formulare a unei ipoteze.
Experimentele pedagogice sunt organizarea studiului caracteristicilor procesului educațional și de creștere în instituțiile de învățământ. Subiecți din diferite grupe de vârstă sunt implicați în aceste studii: de la preșcolari mai tineri la studenți.
Experimente naturale. Acestea implică studiul unui anumit fenomen al psihicului în condiții familiare oamenilor.
Experimentele de laborator sunt organizarea studiului unor fenomene mentale în condiții create artificial care exclud influența factorilor externi care pot distorsiona rezultatele studiului.
Experimente constatatoare. Acestea vizează identificarea caracteristicilor dezvoltării unui individ sau a unui grup.
Experimente formative. Acestea vizează dezvoltarea anumitor calități în individ sau formarea unității de grup a echipei.
Experimente de control. Acestea sunt realizate pentru a evalua eficacitatea programului dezvoltat pentru dezvoltarea abilităților sau calităților la participanții la experiment.

Informatii suplimentare. Această împărțire a experimentelor în tipuri este condiționată. Unele tipuri de experimente sunt complementare, altele sunt complementare.

Metode de bază ale psihologiei practice

O caracteristică a psihologiei practice este că scopul său nu este doar studiul unor caracteristici ale unei persoane sau ale unui grup, ci corectarea și optimizarea acestora. Specificitatea metodelor psihologiei practice diferă de metodele psihologiei generale.

o scurtă descriere a

În știința practică, sunt utilizate următoarele metode psihologice:

Psihoterapie clinică și orientată spre personalitate. Psihoterapia clinică este o influență medicală și psihologică a unui psiholog asupra trăsăturilor de personalitate ale unei persoane care suferă dezordine mentalaavând manifestări psihosomatice sau supuse dependenței de droguri. Psihoterapia orientată spre personalitate este o tehnică în psihologie, sarcina căreia este de a ajuta o persoană să își schimbe atitudinea față de sine sau de mediul său.
Hipnoza. Face posibilă influențarea conștiinței umane cu scopul de a o schimba constructiv.
Psihodrama este studiul lumii interioare a unei persoane. Aplicația sa vă permite să identificați problemele actuale ale clienților și să găsiți modalități de a le rezolva.
Terapia corporală extinde sfera conștiinței unei persoane prin senzații corporale și o învață să rezolve conflictele dintre minte și corp.
Artoterapia este un mod de a corecta sfera emoțională a unei persoane. Cursurile creative cu un specialist calificat determină o persoană să se angajeze în reflecție, să-și actualizeze emoțiile negative, temerile și să le depășească. Tehnicile de artoterapie sunt folosite pentru a corecta tulburările mentale, pentru a lucra cu depresia și nevroza.
Terapia cu nisip. Jocul Sandbox este folosit ca instrument pentru a ajuta copiii să învețe cum să se conecteze, să comunice și să interacționeze. În plus, terapia cu nisip ajută la normalizarea mediului emoțional al copilului.
Terapia cu culori este o tehnologie pentru lucrul cu pace interioara uman. Una dintre opțiunile pentru terapia cu culori este colorarea mandalei.
Terapia cu basm este o tehnologie de diagnostic și corecție psihologică utilizată în lucrul cu copiii de vârstă preșcolară și primară. Ajută la înțelegerea motivelor acțiunilor copilului, la dezvăluirea atitudinii sale față de colegi, adulți, la diagnosticarea climatului psihologic din familie.

Desen emisferic drept. Această tehnologie este denumită de obicei modalități de actualizare a potențialului creativ al unei persoane. Clasele din acest tip de desen ajută să facă față depresiei, sentimentelor negative, să găsească o resursă personală.
Formarea este o tehnică de predare. Tehnologia de instruire este utilizată în psihologia managementului atunci când lucrează cu personalul pentru a crește productivitatea muncii, stăpânind tehnologii eficiente de vânzare.

Informatii suplimentare. Setul de instrumente ale psihologiei practice este în continuă expansiune, deoarece aplicarea sa trebuie să răspundă nevoilor moderne ale societății.

Sondajul ca principală metodă a psihologiei practice

Metoda sondajului în psihologie este un proces de colectare intenționată a informațiilor prin comunicarea dintre experimentator și respondent.

Experimentatorul poate utiliza unul dintre următoarele tipuri de sondaje:

Interviu - o versiune orală a unui sondaj, în care un psiholog pune întrebări unei persoane sau unui grup pentru a obține informații despre obiectul studiat;
Interogarea este o formă scrisă de colectare a informațiilor despre obiectul studiat.

Consultarea ca metodă de psihologie practică

O consultație este o formă de interacțiune între un psiholog și un client, în care un specialist ajută o persoană să găsească o soluție la situații dificile de viață. Împreună cu clientul, psihologul identifică problema și riscurile, ajută părinții să elimine greșelile în creșterea copiilor, îi învață pe manageri tehnici eficiente de management.

Astfel, există un număr imens de metode de cercetare psihologică. Astăzi există multe noi metode interesante de lucru psiho-corecțional, astfel încât specialiștii practicanți ar trebui să acorde o mare atenție autoeducării și îmbunătățirii calificărilor lor.

Video

Ca în orice altă știință independentă, psihologia are propriile sale metode de cercetare. Cu ajutorul acestora, informațiile sunt colectate și analizate, care sunt ulterior folosite ca bază pentru crearea de teorii științifice sau elaborarea recomandărilor practice. Dezvoltarea științei depinde în primul rând de calitatea și fiabilitatea metodelor de cercetare, astfel încât această problemă va rămâne întotdeauna relevantă.

Metodele de bază ale psihologiei pot fi împărțite în două grupe:

Metode subiective de psihologie (observare, sondaj) - aceste metode de cercetare se bazează pe sentimente personale în raport cu obiectul studiat. După ce psihologia a fost selectată ca o știință separată, metodele de cercetare subiectivă au primit prioritate de dezvoltare. În prezent, aceste metode continuă să fie utilizate, iar unele sunt chiar îmbunătățite. Metodele subiective prezintă o serie de dezavantaje, care constau în complexitatea unei evaluări nepărtinitoare a obiectului studiat.

Metode obiective de psihologie (teste, experiment) - aceste metode de cercetare diferă de cele subiective prin faptul că obiectul studiat este evaluat de observatori externi, ceea ce permite obținerea celor mai fiabile informații.

Principalele metode de cercetare utilizate în psihologie:

Observare - Aceasta este una dintre primele și cele mai simple metode de cercetare psihologică. Esența sa constă în faptul că activitățile umane sunt monitorizate din lateral, fără nicio interferență. Tot ce se vede este documentat și interpretat. Există următoarele tipuri ale acestei metode: auto-observare, externă, gratuită, standard, inclusă.

Sondaj (conversație) - metoda de cercetare psihologică în care sunt adresate întrebări participanților la cercetare. Răspunsurile primite sunt înregistrate, cu o atenție deosebită acordată reacțiilor la anumite întrebări. Avantajul acestei metode constă în faptul că sondajul este realizat într-un stil gratuit, care permite cercetătorului să adreseze întrebări suplimentare. Există următoarele tipuri de sondaj: oral, scris, gratuit, standard.

Test - o metodă de cercetare psihologică, care vă permite să intervievați rapid un număr mare de oameni. Spre deosebire de alte metode de psihologie, testele au o procedură clară de colectare și prelucrare a datelor și au, de asemenea, o descriere gata făcută a rezultatelor obținute. Există următoarele tipuri de teste: obiective, proiective.

Experiment - o metodă de cercetare psihologică, cu ajutorul căreia puteți crea situații artificiale și observa reacțiile unei persoane. Avantajul acestei metode este că aici sunt urmărite relațiile cauzale ale fenomenului în studiu, ceea ce face posibilă explicarea științifică a ceea ce se întâmplă. Există următoarele tipuri de experiment: de laborator, natural.

În cercetarea psihologică, mai multe metode psihologicepentru a obține cele mai precise rezultate. Cu toate acestea, există situații în care utilizarea mai multor metode este dificilă sau complet imposibilă, atunci pentru această situație se folosește cea mai adecvată metodă de cercetare psihologică.